康復(fù)專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)改革的應(yīng)用研究

[摘 要]目的：探析康復(fù)專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)改革的應(yīng)用效果。方法：將2016年4月～2018年8月作為研究時(shí)段，對(duì)我校接收的康復(fù)專業(yè)學(xué)生128名的臨床資料進(jìn)行回顧性分析，對(duì)比組選擇實(shí)施常規(guī)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組選擇實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革。觀察兩組學(xué)生的操作技能、理論知識(shí)和對(duì)教學(xué)模式的滿意度。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的滿意率為93.75%，高于對(duì)比組的81.25%;對(duì)比組學(xué)生操作技能和理論知識(shí)評(píng)分均低于實(shí)驗(yàn)組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：將項(xiàng)目化教學(xué)改革模式用于康復(fù)專業(yè)教學(xué)中，能有效增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，提高操作技能，便于學(xué)生更好學(xué)習(xí)，對(duì)提高教學(xué)模式滿意度具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目化教學(xué)改革;康復(fù)專業(yè)教學(xué);滿意度

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

我國(guó)現(xiàn)下康復(fù)專業(yè)教育已隨著醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展逐步進(jìn)入高速發(fā)展階段，在專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展已成為必不可少的環(huán)節(jié)。而且，臨床教師教學(xué)質(zhì)量的好壞，對(duì)提高學(xué)生熟練理論知識(shí)，提高操作技能具有重要作用，所以，如何改革康復(fù)專業(yè)教育已成為當(dāng)下需重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。故本文以我校接收的康復(fù)專業(yè)學(xué)生128名為研究對(duì)象，經(jīng)在康復(fù)專業(yè)教學(xué)中開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)改革模式，現(xiàn)做探究分析如下。

1 資料與方法

1.1 基線資料

將2016年4月～2018年8月作為研究時(shí)段，對(duì)我校接收的康復(fù)專業(yè)學(xué)生128名的臨床資料進(jìn)行回顧性分析。在對(duì)比組64例中，男5名，女59名;年齡20～24歲，平均年齡（22.3±0.5）歲。在實(shí)驗(yàn)組64例中，男6名，女58名;年齡20～24歲，平均年齡（22.4±0.4）歲。對(duì)比被選對(duì)象的基線資料，組間可相比（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)比組選擇實(shí)施常規(guī)教學(xué)，每次授課都是以教師在前面講授、學(xué)生在下面聽(tīng)記的形式進(jìn)行。教……