康復專業教學中項目化教學改革的應用研究

[摘 要]目的：探析康復專業教學中項目化教學改革的應用效果。方法：將2016年4月～2018年8月作為研究時段，對我校接收的康復專業學生128名的臨床資料進行回顧性分析，對比組選擇實施常規教學，實驗組選擇實施項目化教學改革。觀察兩組學生的操作技能、理論知識和對教學模式的滿意度。結果：實驗組學生對教學模式的滿意率為93.75%，高于對比組的81.25%;對比組學生操作技能和理論知識評分均低于實驗組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論：將項目化教學改革模式用于康復專業教學中，能有效增強學生的理論知識，提高操作技能，便于學生更好學習，對提高教學模式滿意度具有重要意義。

[關鍵詞]項目化教學改革;康復專業教學;滿意度

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A

我國現下康復專業教育已隨著醫療事業的快速發展逐步進入高速發展階段，在專業教學中，教學質量和教學模式的創新發展已成為必不可少的環節。而且，臨床教師教學質量的好壞，對提高學生熟練理論知識，提高操作技能具有重要作用，所以，如何改革康復專業教育已成為當下需重點關注的問題。故本文以我校接收的康復專業學生128名為研究對象，經在康復專業教學中開展項目化教學改革模式，現做探究分析如下。

1 資料與方法

1.1 基線資料

將2016年4月～2018年8月作為研究時段，對我校接收的康復專業學生128名的臨床資料進行回顧性分析。在對比組64例中，男5名，女59名;年齡20～24歲，平均年齡（22.3±0.5）歲。在實驗組64例中，男6名，女58名;年齡20～24歲，平均年齡（22.4±0.4）歲。對比被選對象的基線資料，組間可相比（P>0.05）。

1.2 方法

對比組選擇實施常規教學，每次授課都是以教師在前面講授、學生在下面聽記的形式進行。教……