打擊樂器在小學音樂教學中的巧妙應用

謝麗萍

摘要：音樂的基本要素是由各種音樂元素構成的，涵蓋了音的高低、長短、音色、音的強弱燈基本要素。在小學音樂教學過程中，結合打擊樂器，能夠為音樂伴奏，可以培養學生們的樂感，發揮學生們的創造力。

關鍵詞：打擊樂器；小學音樂；應用

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0212-01

1.打擊樂器概述

打擊樂器是通過敲打發出聲音，所以也被稱之為敲擊樂器。打擊樂器的種類比較豐富，音色也比較多變，根據打擊樂器的不同發音體進行劃分，可以將打擊樂器可以分為“革鳴樂器”和“體鳴樂器”。革鳴樂器是敲打覆在樂器表層上的皮膜或者革膜，進而發出聲音，也被稱之為“膜鳴樂器”。“體鳴樂器”則是真正的通過打擊樂器本身而發出聲音的，常見的是各種鼓類樂器，如鐘、鑼鼓、鈴等各種物體。打擊樂器有些有固定的音高，常見的有云鑼、木琴、鈴等，有的打擊樂器沒有固定的音高，比如鼓類樂器、勺子、木魚等。

2.打擊樂器在小學音樂教學中的應用分析

2.1打擊樂器在歌曲伴奏中有著獨特的作用。

打擊樂器能夠對歌曲進行伴奏，能夠使學生充分的領略到音樂的節奏美，培養和提高學生的歌曲審美能力和應用能力，還能有效激發學生的創造潛能。打擊樂器在應用時要能夠對歌曲的曲風進行分析，注重歌曲的內容還有節拍，選擇最適合的打擊樂器。比如我們大家都很熟悉的由蘇茹作詞的《洗手歌》，這首歌的節拍屬于4/2類型，是針對小學低年級的學生學習的音樂，這首歌節奏比較歡快，所以在打擊樂器的選擇中，就要避免使用那些節奏比較復雜的樂器。在教學過程中，對這首歌選用打擊樂器進行伴奏，可以選擇碰鈴和木魚，把注重把握節奏的變化，將這首歌謠歡快的曲風呈現出來，有效提高學生們對于歌曲節奏感的認識和把握。

2.2打擊樂器在音樂課堂教學中的作用。

小學生思想比較活潑，比較愛動。他們注意力不是很集中，特別喜歡東張西望，打擊樂器種類繁多，而且在音色方面存在著很大的差異。一般而言，金屬類的打擊樂器有一定的延音作用，比如鐘和鐵鈴等，而且這種打擊樂器聲音比較透亮，音樂穿透力比較強，在一些節奏比較舒緩歡唱的歌曲中可以使用。一些木質類型的打擊樂器聲音比較清脆，非常適合伴奏一些活潑、歡快的音樂，常見的木魚、響板在教學中經常使用。打擊樂器在課堂中使用，能夠有效培養學生們聽的習慣。比如《鋼琴曲》是一首簡短的歡快的曲子，這首樂曲的頭尾部分在節拍和節奏上的區分比較明顯，可以在這首曲子播放的過程中，融入打擊樂器，更能展現兒童騎竹為馬歡呼雀躍的心情，體會兒童比賽時騎竹馬的熱烈有趣的氛圍，從而讓學生們充分感受音樂帶來的快樂，所以，在音樂教學過程中，教師要努力營造愉悅的學習氛圍，使得學習過程充滿興趣，而且帶有一定的啟發性，讓學生在歡聲笑語中不斷成長，從而提高學生的學習效率。

2.3打擊樂器可以運用在課堂紀律管理中。

好的課堂離不開好的管理，打擊樂器可以用來幫助教師樹立課堂組織紀律。教師可以在音樂教學課堂中，通過使用一些樂器，讓孩子們形成一定的反應，正如孩子們聽到上課鈴聲的反應一樣。小學教育最重要的就是培養學生學習音樂的興趣，為以后的學習奠定一定的基礎。

3.打擊樂器在小學音樂教學中的融入實踐分析

在小學音樂教學中，這個年齡階段的孩子天性活潑，教師不能一味地約束學生，循循善誘，培養孩子們學習音樂的興趣是非常重要的。在打擊樂器的教學中，可以選裝了不同高度的水的杯子，可以演奏出不同音階的聲音，讓學生們領略音符的美妙，感受音樂的魅力。可以組織同學們親自體驗通過敲打物體能夠發出聲音，滿足學生的好奇心，也能培養學生們的動手能力，有效提高學生音樂的綜合素養。學校的教學設施有限，很難做到各種類型的打擊樂器每個學生都有一件，為了取得良好的教學效果，音樂老師可以鼓勵孩子和家長一起自己制作樂器，打擊樂器與我們的生活是緊密聯系在一起的，廚房中的常見器具都可以通過敲打發出聲音，開發學生的想象力，學生可以選用自己喜歡的東西進行打擊，培養他們的創新能力。比如可以選擇一些易拉罐往其中裝入一些沙子，做好密封，可以用來當做沙錘，也可以用較細的鐵絲，將廢棄的酒瓶蓋串在一起充當一個鈴鐺的作用，還可以選擇一些貝殼讓給他們涂上美麗的顏色，用繩子把他們綁在一起，做成風鈴，這樣每當風吹過來的時候，這些貝殼相互碰撞，就能發出美妙的聲音。通過自制這些打擊樂器，可以有效培養孩子們的想象力和創造力，這樣邊奏邊唱，能夠讓學生學會聆聽，感受音樂的美妙，從而激發學生學習音樂的熱情，能夠學會欣賞音樂，更加準確的把握音樂作品，深刻地理解音樂，培養學生的自主學習能力。

結束語

在小學音樂教學階段，合理運用打擊樂器融入到教學中去，能夠有效培養學生們的節奏感和識譜能力，而且還能活躍教學氛圍，提高學生們的審美能力，從而提高音樂教學質量。

參考文獻：

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