基于游戲的初中音樂高效課堂的構建

劉書宇

摘要：音樂能夠陶冶人的情操，放松人的心靈，在初中階段，音樂教學是學生德育發展的主要途徑之一，構建初中音樂高效課堂，對學生綜合素質的發展有著積極的意義，初中階段的學生對游戲有著強烈的興趣，基于游戲來構建初中音樂高效課堂，能夠激起學生對音樂教學的興趣，促進學生學習質量的提高。

關鍵詞：游戲；初中音樂；高效課堂

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0216-01

引言

在基于游戲構建初中音樂高效課堂時，教師可以借助游戲的形式來引導學生去接觸與學習音樂，調動起學生學習音樂的積極性，讓學生能夠更加深入地體驗音樂、感受音樂，受到音樂的熏陶，從而促進學生學習質量的提高。作為教師，應當提起足夠的重視，站在學生的角度思考音樂高效課堂的構建方法。

1.注重情景再現，調動學生的積極性

在基于游戲構建初中音樂高效課堂時，教師面臨的問題之一就是如何引導學生去深入地理解音樂，感悟音樂的意境以及情感，讓學生在參與游戲的過程中感悟音樂中蘊含的情感，從而促進學生學習質量的提高。引導學生將音樂中描述的情景在課堂上再現，明確學生的主體地位，讓學生自由編寫情景，結合音樂的表達來進行情景表演游戲，這種新穎的教學方式能夠有效地吸引學生的注意力，同時也能充分調動學生的積極性，將學生的創新意識發揮出來，讓學生自主設計表演，全身心地投入到情景表演游戲中，促進學生學習質量的提高。例如，在學習《采茶舞曲》時，在課堂上，教師可以先為學生播放音樂，讓學生大致熟悉音樂的旋律，隨后教師將學生分為幾個小組，為學生講述游戲的規則，讓學生按照自己對音樂的理解以及音樂中表現的情景來自由地創建小劇場，用表演來再現音樂中的情景，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，在完成游戲的講解后，教師帶領學生學習如何去唱《采茶舞曲》，在興趣的驅動下，學生會主動地去跟隨教師去學習歌曲，學習唱法，完成歌唱練習后，剩余的課堂時間教師全部交給學生，讓學生以小組為單位自由交流排練自己的小劇場，在音樂課的最后一段時間，讓幾個小組輪流上臺表演，進行音樂情景的再現，從而引導學生深入地感受音樂中蘊含的意境，積極主動地學習音樂，促進學生學習質量的提高與音樂素養的發展。

2.掌握音樂樂譜，開展識譜學習游戲

在初中音樂教學中，教導學生識譜，讓學生學會去看音樂的樂譜，是教學中必須的環節，關系著學生音樂素養的發展，然而，樂譜的學習與掌握有著一定的難度，在學習識譜的過程中，由于識譜的知識抽象又枯燥，缺乏基礎的學生難以在較短的時間內理解到足夠的知識，也難以提起學習知識的興趣，不愿主動地進行學習，作為教師，在運用游戲構建初中音樂高效課堂時，可以將識譜的相關知識與音樂游戲相結合，引導學生在游戲的過程中完成識譜知識的學習，掌握識譜技能，促進學生音樂素養的發展。例如，在教導學生辨認音符時，教師可以先向學生展示五線譜，隨后結合五線譜為學生創編一些朗朗上口的識譜口訣，引導學生去學習這些口訣，在學習終止線符號時，可以用口訣，一根細，一根粗，放在曲子最后處。在學習延長記號時，可以用口訣乍看像眉毛，眼珠圓又亮；你若碰到它，歌聲要唱長。帶領學生學習有趣的口訣，讓學生在朗朗上口的旋律中進行識譜學習，教師還可以組織口訣游戲，向學生念出口訣，讓學生猜出是五線譜中的哪個符號，進行猜謎游戲，猜錯的學生要合唱一首歌，進一步調動學生的學習積極性，使得學生能夠積極主動地參與學習，促進學生音樂素養的發展。

3.開展接力游戲，引導學生學習歌曲

在初中音樂的課堂上，要想發展學生的音樂素養，提高學生的學習質量，讓學生去主動地進行歌唱是必不可少的一個環節，傳統的初中音樂教學重視學生理論知識的學習，對于學生的音樂實踐能力缺乏足夠的重視，課堂上的音樂氛圍不夠濃厚，加之部分學生性格內斂，不愿在課堂上其他學生的面前主動唱歌，學生對于音樂的掌握程度不夠深，最終影響了學生自身音樂素養的發展。結合游戲為學生營造出良好的音樂學習氛圍，讓學生受到氛圍與游戲的影響，能夠在一定程度上感染學生的情緒，讓學生能夠主動地歌唱，學習歌曲，最終促進學生音樂素養的發展，作為教師，應當提起相應的重視。例如，在學習《唱臉譜》時，這首戲曲中的情緒高昂，能夠有效地調動學生的情緒，在課堂上，教師可以先為學生播放幾遍音樂，帶領學生合唱幾次，掌握基本的唱法，隨后為學生開展音樂歌唱接力游戲，教師起頭，唱出開頭，“外國人把那京戲叫做Beijing Opera，沒見過那五色的油彩楞往臉上畫。”讓學生在下面接力，接下去教師的歌詞繼續唱，每一位學生唱出一句歌詞，其余的學生可以選擇輕聲跟唱，在完成一遍后，教師繼續開頭，讓第一次沒有接力的學生繼續接力下去，為學生營造良好的音樂學習氛圍，調動起學生的情緒，讓學生能夠全身心地投入到歌唱接力之中，將注意力集中在自己要唱的歌詞之上，跟著前面學生的歌唱而輕聲哼唱，從而促進學生自身音樂素養的發展。

4.結語

基于游戲構建初中音樂高效課堂，對學生音樂素養的發展有著積極的影響，能夠有效地促進學生學習質量的提高，作為教師，應當積極探索游戲與音樂教學結合的方法，但是也不要過度地依賴游戲，正確地運用游戲來為學生構建音樂高效課堂，對學生進行引導，促進學生音樂素養的發展。

參考文獻：

[1]湯建美.初中音樂教學快樂課堂打造策略[J].中學教學參考，2017（03）.