用愛托起明天的太陽

張凌云

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0255-01

我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答說：愛孩子。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。愛每一個學生是教育的前提，班主任是一個班集體的領導者、組織者、管理者，對良好班級的形成，有著舉足輕重的作用。愛，是做好班主任工作的基礎，是老師和學生進行心靈溝通的催化劑。

二十二年前，懷著無限的憧憬，帶著一顆熾熱的心，我走上了三尺講臺。

最初，我像一個大姐姐，時刻關注著、關心著、關懷著一個個“小屁孩、小雛鷹”的慢慢成長；后來，我又像一位媽媽，傾盡全部耐心、細心、精心地呵護著、守望著每一名“小混蛋、小可愛”的快樂長大。那里是我夢想的芳草園。

——可是，走上講臺的我愕然了。

作為一名一年級的語文教師，多少次滿懷激情走進教室，上課正上到興頭上，突然有學生說：“老師，我要喝水，給我擰瓶蓋”“老師，他拿我橡皮不給我”“老師，肖志浩又打人了”此類雞毛蒜皮影響課堂的小插曲數不勝數，讓我無所適從。這是我理想的校園生活么？我理想的校園應該是課堂上書聲朗朗，老師娓娓動聽的講課，孩子們全神貫注的聽課，夕陽下，操場邊師生傾心暢談。這樣的生活我真的忍受不了，真實的教書生活與我理想中的差距太大，夢想總被現實擊得粉碎。

那時我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了教育這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去履行為人師表的職責。

太陽每天都是新的，擦干淚，去勇敢接受挑戰。學生來自四面八方，家庭情況也是紛繁復雜，難以應對。記得有天我正在上課，一個陌生男子來找我班的劉子軒，而劉子軒看見這男子仍然坐在那里，神情冷漠，也沒親熱地喊他。我的心立刻警覺了起來。心想：“不會是拐騙兒童的吧？”經深入了解，劉子軒現在生活在一個組合家庭，媽媽是后媽，這幾天正跟父母鬧矛盾。這男子走之前還一再囑托我：“老師，一定要多關心我們劉子軒，他缺少母愛。”又是一個問題家庭，問題學生。從那以后我就特別關注劉子軒，孩子作業不會時耐心講解，恨不得把自己的知識都掏給他；孩子哪兒破點皮，心疼的趕快帶他去包扎；孩子之間有矛盾時，拉著他的小手談心安慰。老師就是這些孩子的媽呀，對這些孩子比對自己的孩子還上心呢！如今劉子軒有了很大的轉變，活潑開朗。和班上的很多孩子成了好朋友。

還有次上課，講習題講的正關鍵時，楊晨逸蹬蹬蹬跑到我面前說肚子痛，我讓他去廁所，并叮囑不準到外面玩。但他還是站在那眼巴巴的望著我不動，原來他沒紙。我只好找其他小朋友要紙給他。從此，我的身上多了個背包，包里多了一包隨時被他們征用的紙。插曲完了我接著上課，突然門衛師傅來找我說校長在廁所旁遇到我班的學生讓我去一下。我急匆匆的來到廁所旁，一眼就看見他蹲在地上，就扶著他到辦公室，并問今天早餐吃了那些東西，他也說了。我越發焦急了，啥都沒吃肚子咋疼成這樣。這時他的頭上都有細汗冒出，小小的身體佝僂著。

安全重于泰山。我萬不能讓這孩子發生意外。我趕快翻出家長聯系方式，給他的父母打電話。天呀，竟然沒人接電話。孩子蒼白的臉色讓我的心揪了起來，我不再猶豫，當機立斷騎車送這個孩子去醫院。路上我一手推車，一手扶著學生，學生趴在車上一動不動，我也累得汗流浹背，兩里路走了十五分鐘，到醫院背著學生先到急診室，經過一系列的檢查最后確診為腸淋巴結腫大，不能受到刺激，要注意飲食。這時，我懸著的一顆心才算落了地，癱坐在椅子上。后來家長回撥了電話，趕來醫院連連說著感謝的話。這時我覺得：教師的善和愛就是潛藏在這些瑣事中的。

用我們的赤誠和忍耐堅守在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。我們擁有充實的教育人生，我相信，當生命走向盡頭時，可以無悔地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已悄然飛過。”

參考文獻：

[1]朱冬梅.心靈的距離最重要[J].班主任之友，2003年11期.

[2]任照偉.用愛托起明天的太陽——淺談班主任工作的管理藝術[J].中國校外教育，2009（S2）：49.

[3]楊詠梅.用愛的雙手托起明天的太陽[J].學周刊，2012（05）：17.