小學數學有效教學方法探討

摘要：小學數學教學不但是科學，更是藝術。小學數學教師需要鼓勵學生學習數學并感受數學之美。就目前小學數學教學現狀來說，大部分小學生害怕上數學課，感覺數學是一種負擔。在這方面，筆者認為，激發學生的學習興趣，增加學習潛能，培養學生的創新精神至關重要。

關鍵詞：小學數學;合作學習;潛能

如今的課堂不能再是從前那種“填鴨式”的你講我聽的課堂，而應注重利用多種方法如創設情境來激發學生的學習興趣。并且，小學生需要合作，喜歡合作，教師要根據他們的心理和生理特征來倡導新的合作式的學習方式，培養他們的創新精神，讓他們感受數學之美。

一、 創設教學情境，激發學習興趣

在數學課堂中創建生動有趣的情境是數學課堂活動產生和維持的基本依托。它是學生獨立探索數學知識的起點和動力，是提高學生學習能力的有效途徑。小學低年級學生的注意力還不夠穩定，并且其感知覺的無意性及情緒性較明顯。他們應該在愉快氛圍中學習，這有助于他們理解知識和發展思維。此外，小學低年級學生活潑好動，喜歡游戲活動，所以在教學中一邊做游戲一邊學知識，讓學生體會到課堂上快樂的學習氛圍，可以提高課堂教學效率。

例如，在教學蘇教版小學數學第三冊中的“認識線段”這一內容時，首先上課前筆者給學生們發了一小根毛線，讓學生用手捏住線的兩頭向兩邊拉緊，同時觀察這條線的彎曲變化。接著，筆者告訴學生：“把線拉直后兩手之間的一段就是‘線段，今天我們來認識線段。”筆者利用學生經常見到的毛線由彎曲到直的變化來創設導入情境，告訴學生這直的一段就是線段，學生很容易形成對線段最初的感受——直，從而產生學習的興趣。一條毛線不但好玩，還隱藏著許多的數學知識！由此可以看出數學也是源于生活的，教師要積極地創設生活化的教學情境以吸引學生的學習興趣，把學生的注意力聚焦在數學課堂上。

二、 倡導合作學習，培養創新精神

小學低年級學生是活躍的，讓他們動手操作、小組合作是初步的學習。但他們還不知道如何合作和探索。他們每個人都有一定的想法，思維能力都有一定的發展。所以小學數學教師要積極引導低年級學生去合作，探索新的學習方式，提高創造力，表達自己的觀點;教會他們在討論中尊重他人，并聽取別人的建議。教師要給每個學生機會去解釋自己的想法，鼓勵他們進行創新和實踐，從而理解和感悟所學到的知識并提高數學水平。

例如，在教學蘇教版第一冊中有關“比一比”的例題時，筆者指導學生比較兩根吸管和兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。首先，同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。然后筆者重點組織學生討論如何比較，讓學生相互交流，體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結果。接著，筆者又為學生提供了一組圖片并把學生分成幾個小組，讓學生在小組內交流，筆者巡視指導，要求各小組推選代表，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結果，如桌子高，板凳矮;桌子比板凳高;板凳比桌子矮等。最后，筆者又為學生布置了小組作業：在學校里找一些物體，比一比它們的長短、高矮。如此一來，學生通過觀察和聯系生活經驗認識物體的大小，初步建立比較的意識，學會比較的方法，體會數學源于生活。如此就培養了學生初步觀察、推理和判斷的能力，以及自主探索、合作交流的能力。

三、 運用數學之美，增長學習潛能

與自然美和藝術美不同，小學教學中展示的數學美主要是內在美、邏輯美、理性美，而數學實際上更有一種隱藏的美，一種思想內容上的美。小學數學教師應該教導學生理解，以發現數學之美。通過使用抽象的數學符號，運用數學公式和數學定理，學生們可以探索數學學習思想，進行智力活動，豐富自身的情感。數學教師應深入分析數學所蘊含的情感，激發學生對數學學習的興趣以及學習數學的潛能，使其有效地掌握數學學習內容，提高學生的數學學習能力，讓學生的數學創造力也得以提高，并教導學生認識數學的價值。

例如，在教學“圓的認識”時，筆者設計了“兩只小猴騎圓形輪胎的自行車比賽”的情境。首先，筆者讓學生猜一猜哪只小猴騎得快并思考為什么。因為筆者在圖中兩只小猴的圓形輪胎外面設計了裝飾物，所以學生只能憑直覺來猜。接著，筆者將比賽結果投影在多媒體上，即黃猴雖使出渾身解數但還是落在白猴的后面甚至摔倒了好幾次，白猴則輕松獲勝。然后，筆者再引導學生發揮想象力，思考為什么會有這兩種情形發生，如此激發了學生學習的興趣，使學生認識到車軸在圓中心是多么的重要，并為學生認識圓的特征——“圓心到圓上任意一點的距離都相等”奠定了良好的基礎。如此一來，學生就可以體會到數學形象之美，了解到生活中處處蘊含著數學圓的形象美。

總之，在平時的小學數學教學中要讓學生明白數學是充滿著美的，每個人都要融入數學課堂來體會數學之美。小學生的想法還是千奇百怪的，教師要充分發揮他們的想象力，倡導合作學習，讓他們在合作中創新。

參考文獻：

[1]艾靜.談如何實現小學數學教學方法的多元化[J].中國校外教育，2019（3）：144.

[2]林志良.多種教學方法提升小學數學教學效率[J].名師在線，2019（8）：30-31.

作者簡介：

陳健，貴州省畢節市，貴州省畢節市百里杜鵑管理區金坡苗族彝族滿族鄉德旺小學。