小學音樂教學中音樂教育新體系的實踐

南琳

摘 要：小學音樂教育是學生小學階段的重要組成部分，幫助學生在啟蒙時期就接受藝術(shù)的熏陶，幫助學生形成良好的樂感，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的審美能力。在小學音樂教學中運用教育新體系，最大程度上幫助學生理解音樂，激起學生對音樂的興趣和學習音樂的熱情，促使學生的身心健康和學習能力同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學音樂;音樂教育新體系;音樂教學

為了響應國家的新課程改革，中央音樂學院推出了符合課程標準的音樂教育新體系。將音樂教育新體系引入課堂教學中，將傳統(tǒng)的教學觀念進行改變，提升學生在課堂教學中的互動性和實效性，激起學生對音樂學習的興趣，提升音樂課堂的教學質(zhì)量與教學效率。

一、音樂教育新體系概述

音樂教育新體系是中央音樂學院響應國家新課程改革的號召，推出的新型音樂教學體系。這種教育體系是由國際引入并結(jié)合中國的音樂文化和教學實踐制定的兼具時代特征和傳統(tǒng)文化的新型教育模式。這一教育模式強調(diào)的是培養(yǎng)學生的基本情感體驗和基礎音樂活動經(jīng)驗。現(xiàn)今的教育事業(yè)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學模式已經(jīng)無法滿足時代的需求和學生的需要，單單只培養(yǎng)學生的音樂能力已經(jīng)成為過去式，雖然這樣的教學方式能提升學生的音樂能力，但是束縛了學生的思想，學生無法對教師講授的音樂知識進行理解，也就不能將自身的情感融入其中，最終造成學生擁有較高水平的音樂能力，卻缺乏情感的表達，這樣的教學效果對學生未來的發(fā)展尤為不利。音樂教育新體系可以將傳統(tǒng)教育中存在的弊端進行有效的改善，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，開拓學生的思維，幫助學生進行高效的音樂學習。

二、小學音樂教學中音樂教育新體系的實踐

（一）充分激發(fā)學生的學習興趣

在音樂教學中涉及的大部分內(nèi)容是具有體驗性、操作性和審美性的。所以，教師在音樂課堂中，要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇與學生生活和音樂息息相關(guān)的元素融入音樂課堂，為學生營造既貼合生活實際又具有藝術(shù)性的教學環(huán)境，引導學生親身體驗音樂學習的魅力，讓學生通過真實的感受增強審美能力。教師要在音樂課堂中活躍課堂氛圍，幫助學生削弱緊張感，促使學生更快更輕松地進入音樂知識的學習中，將注意全部集中在音樂的課堂教學中，將學生學習的積極性充分地激發(fā)。學生在學習音樂知識并掌握一定的技能后，就能參與到審美的體驗中，能有效地提升學生的審美能力和音樂素養(yǎng)。為學生今后的音樂發(fā)展打下堅實的基礎[1]。

（二）引導學生充分發(fā)揮想象力

在進行音樂教學時，學生要將自身的情感與歌曲所要表達的情緒進行統(tǒng)一，這樣才能將歌曲唱好。因此，教師要充分發(fā)揮自己在音樂課堂中的引導作用，結(jié)合教材上的內(nèi)容，為學生講解音樂知識，同時培養(yǎng)學生的情感表達能力也是音樂教學的目標，有效提升學生的音樂水平。由于小學生年齡較小，活潑好玩，對新鮮的事物有著強烈的好奇心，同時也有著較為豐富的想象力。教師可利用小學生的特點對學生進行引導，讓學生對歌曲內(nèi)容進行想象，通過對學生聽覺與視覺的雙重刺激，促使學生合理的想象。在學習《老鳥小鳥》時，教師首先為學生講故事同時播放多媒體，很久很久以前，在一個森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為鳥兒們的王國，鳥兒們每天在一起快樂地舞蹈、愉快地歌唱。通過故事的敘述以及圖片的展示將學生牢牢地吸引到課堂中。這樣進行教學能夠幫助學生更好地理解音樂知識，體會和感悟音樂的美[2]。

（三）多方面培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

小學生的音樂教學任務不是短期就能實現(xiàn)的，這是一個長期任務。小學音樂教師要通過長時間的努力，采取合適的辦法對學生進行有效的引導，充分調(diào)動學生對音樂的興趣。教師還可以在音樂課堂中讓學生尋找生活中的音樂，如電影中的背景音樂、電視劇中的插曲等等，讓學生將電視中所播放的情景與音樂進行結(jié)合，體會音樂的魅力。學生通過視覺與聽覺相結(jié)合，更好地理解音樂，在潛移默化中提升自身的音樂素養(yǎng)。同時在背景音樂的渲染下，學生隨著音樂進行哼唱練習，有助于提升學生的音樂水平。教師還可以將一些經(jīng)典的動畫或影視作品作為教學素材與學生一起分享。防止學生在觀看時只注重屏幕上的畫面，忽略其中的背景音樂。教師在為學生播放影視素材時，要引導學生關(guān)注影視素材中的背景音樂，在為學生播放后，依據(jù)影視素材對學生進行提問，如這首歌曲帶給大家怎樣的感受。引起學生的思考，開放性的問題將學生的思維進行拓展，幫助學生加深對音樂知識的理解，將學生的思維能力和感知能力有效地提高。同時為學生今后的音樂學習中融入情感創(chuàng)造了良好的條件[3]。

在小學音樂教學中實踐音樂教育新體系，運用有效的教學方式促進學生身心的全面發(fā)展，促使學生從多個角度去理解音樂知識，感知音樂，提升學生的情操修養(yǎng)和審美能力，體會和感悟音樂的魅力。通過實踐教育新體系，可以將學生的自信心、自尊心、審美能力等方面有效地提高，為學生未來的學習與發(fā)展奠基。

參考文獻：

[1]瑪合帕麗·胡瑪爾汗.關(guān)于提高小學音樂教學有效性的策略探究[J].北方音樂，2018，38（17）：210.

[2]段麗榮.關(guān)于小學音樂教育教學的思考[J].中國校外教育，2018（18）：14.

[3]王璐.音樂教育新體系在小學音樂歌唱教學中的實踐與探究[J].中國校外教育，2018（5）：30-31.

編輯 王彥清