初中道德與法治高效課堂的構建策略探究

摘?要：隨著新課改的不斷進步與發展，高效課堂的教學模式已經被廣大的教師所認可，同時高效課堂也是每一位教師所追求的目標。初中道德與法治課堂不僅可以幫助學生提升對思想道德的認識，也可以加強中國社會主義的精神文明的建設。本文就初中道德與法治高效課堂的構建進行深刻的分析和探究，從而找出構建高效課堂的方法。

關鍵詞：初中道德與法治;高效課堂;構建策略

隨著新課改實施，現代教學方式的興起，初中學校老師開始重視課堂教學的氛圍，注重培養中學生綜合素質和心理素質。從原始的教學模式來講，現代教學模式受到了中學生與中學教師的喜愛，提升了中學課堂老師教學的氣氛，提高了課堂的教學效果，促進了中學生的全面發展。在中學實際的教學過程之中，怎樣建立一個高效的初中道德與法治的課堂，也已經成為了初中老師的重點研究的問題。初中老師可以從創建道德與法治的情景，進行開放性教學，開展小組合作學習以及運用多媒體信息技術的教學模式等方法，進行中學道德與法治課堂的構建，從而建設初中有效課堂，促進初中學生的進步。

一、

加強小組合作學習探究，提升法治課堂的教學效果

初中教師要善于調動學生的學習法治與道德的興趣，使用相關的情感鼓勵學生和喚醒學生，增強對道德與法治的認識。在實際的道德與法治的教學過程之中，教師可以通過一些真實的案例，增強學生學習相關的法治和道德相關的知識的興趣。例如：中學教師可以把中學生分成5小組，每個小組8個人，對自己身邊的同學夜不歸宿和沉迷于網絡游戲，缺課和逃課的現象進行小組討論，分別指出沉迷于電腦游戲的危害，沉迷于網絡游戲影響了中學生的身心健康，以及影響了學生的進步。除此之外，某些網絡游戲讓中學生走上了歧途，荒廢了初中學生的一生。通過使用小組討論方式教學，激發了學生在道德與法治課堂上學習法治的興趣，提高了學習有關道德認識的積極性，從而促進了學生的全面健康發展。

二、 轉變傳統教學模式，構建高效課堂

在傳統的道德與法治的教學中，思想品德教師與中學生往往都會把思想品德書當做是學習道德與法治相關知識的重要材料，教師也只會按照思想品德書上的內容進行道德與法治相關知識的傳授，學生也只知道對教材上的道德與法治案例和道德與法治相關法律進行分析和理解，在一定程度上，阻礙了中學生道德與法治學習思維模式的有效建立，阻礙了中學生思想道德教育的提升以及影響了中學道德與法治課堂效率，從而使中學生的全面發展受到阻礙。因此，改變教學的模式，構建高效的課堂是非常重要的，所以，教師一定要從傳統教育理念中走出來，建立新型的教學模式，同時教師應該把思想品德書作為傳遞道德與法治知識的輔助工具，自己去學習道德與法治教材之外的道德與法治課外知識，從而拓展中學生學習道德與法治的空間，拓寬初中學生學習道德與法治的知識面，只有這樣做才會符合學習道德與法治相關知識有效課堂的要求，才會提高初中學生的學習道德與法治課堂的效率。與此同時，教師還要依據教學內容，考慮學生自身真實情況，對學生進行綜合性的教學，使學生發揮自身的主動性。在道德與法治教學的過程中，對于在道德與法治課上學生遇到的難題，思想品德教師要多多幫助學生解決，從而提升學生的思想成績，加強學生對法治知識的認識。要想擁有高效的課堂，教師就需要轉變原始的教學理念，用信息技術教學，改變教學方法，創新中學道德與法治教學方式，讓有效課堂得以實施。從而促進學生在課堂上的進步。

三、

法治與道德的課堂上使用信息技術教學

隨著信息技術的飛速發展，教學課堂上使用信息技術的情況越來越多，基于這種教學模式，在中學教師對中學生進行道德與法治教育教學的過程中，可以把多媒體教學使用到法治教育的課堂上，使用聲音與圖片以及文字音頻相結合，進而促進法治教育教學效率的提升，增強了中學生學習知識的熱情。使用幕布和電腦的有效結合，把學生的眼睛從外面的視野中拉回來，讓中學生把自己的注意力都集中到學習道德和法治有關知識的課堂之上，增強了中學生學習相關道德與法治有關的知識的興趣，從而建立了高效的課堂環境，促進了初中學生在思想道德層面的進步與急速發展。

例如：在九年級的道德與法治教學過程中，教師應當結合《預防未成年人保護法》有關的法律，對學生沉迷于網吧、游戲廳等，進行思想上的教育，幫助中學生脫離網吧游戲，從而促進中學生全面高速的發展。對學生進行法治教學的時候，中學老師可以把道德法制的教學的案例制作成PPT，通過讓學生觀看一些法治的視頻，讓中學生知道學習道德與法治的重要性，從而把學生培養成一個遵紀守法的好學生，進而促使學生快速發展。

四、 結束語

綜上所述，在實際的道德與法治的課堂中，要想提升中學生對道德與法治的認識，就要從學生的實際情況出發，結合中學新課改的要求，加強小組合作學習探究，提升法治課堂的教學效果和轉變課堂教學模式，建立高效課堂，進而提升課堂的教學效率以及道德與法治的課堂上使用信息技術教學等，采用高效課堂教學構建的策略，構建高效課堂，從而提升中學課堂的教學有效性，增強中學生學習道德與法治知識的熱情，以此推進中學生全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

石秀梅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣蓮麓初級中學。