小學數學教學應如何進行有效備課

胡永輝

摘 要 小學教育作為國家的基礎教育，對學生的社會認知水平和心理思維能力的提高具有著重要作用，小學數學科目則進一步鍛煉了學生的邏輯思維能力。教師在小學數學教學中進行有效備課有利于學生對于數學知識的掌握。本文旨在分析教師在小學數學教學中進行有效備課的意義并提出優化性建議。

關鍵詞 小學數學；教學；備課

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0175-01

備課是指任課教師根據國家課程標準規劃和學校所制定的課程教學綱目而進行準備教學課程安排的活動。備課的主體是任課教師，客體則是學生、教材和教學方法。備課在教師的整個教學活動中發揮著重要的作用，教師能通過對于教學活動的準備加強課堂教學的目的性和針對性。

一、在小學數學教學中進行有效備課的意義

（一）使教師容易把握教學活動的節奏

教師在進行課堂教學之前進行良好的備課工作，能夠更加有利于任課教師把握好教學活動的節奏，并實現良好的教學效果。教師通過對于教材的鉆研，能夠更加全面的掌握住所講述的課程重點和難點，并對課程全部內容進行更加全面的梳理，最終通過對于教材編寫、認知結構和主要章節的研究和理解，把握住在接下來的課程教學中的教學節奏，從而使學生更加容易跟隨教師的講授節奏。在小學教學的過程中，由于小學數學知識點具有邏輯性強、思維性強的特點，如果教師的講授節奏較快，學生往往跟不上教師所講述的速度，所以學生對于一些重點和難點的部分缺乏理解，在日后的題目練習過程中此弊端會不斷地進行顯現。在小學數學教學中進行有效備課，可以使教師容易把握教學活動的節奏。

（二）有利于學生主體角色的發揮

在小學數學教學中進行有效的備課可以使教師樹立起尊重學生、理解學生的良好教學觀念，從而有利于學生主體角色的發揮。良好的備課工作需要教師首先應對本班學生的認知特點和青少年成長發展規律進行充分的了解和掌握，此外還要對班級的整體情況和每一個學生的個性性格特點進行充分的把握。這樣有利于教師在備課工作中加入學生喜聞樂見的教學內容，比如在進行小學數學科目的備課中，教師可以列舉學生的日常生活中經常遇到的數學問題。這樣可以很好的激發學生學習數學的積極性和求知欲望，同時教師通過對不同性格特點的學生進行單獨備課，有利于全體學生的均衡發展，體現了我國促進全體學生全面發展的教育方針。

（三）有利于教師完善自己的教學技術

教師通過備課的方式進行教學活動的安排，并通過撰寫教案的方式將自己的教學思路和教學方法記錄和固定下來，這樣有利于教師能夠在教學活動完成之后及時進行教學反思，并對自己之前整理的教案結合教學經歷進行深入的糾正和修改，經過此過程形成的最終教案則成為今后教學活動的寶貴指導工具，并為新任課教師的教學備課和教學活動提供了良好的材料參考。

二、在小學數學教學中進行有效的備課

（一）樹立三位一體化的教學目標

樹立合理的教學目標是備課工作所要進行的第一步。傳統的備課過程中所樹立的教學目標只是針對學生的知識掌握提出了要求。而在新課改中則提出了進行知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三位一體的教學目標設計，這從培養學生的全方位素質的角度出發對于小學數學的教學提出了更加綜合的目標。教師要在備課過程中除了設計基本的知識教學環節和方法后還要對于注意思考如何進一步激發學生的學習興趣和促進學生良好學習習慣的養成。此外，教師還要在備課過程中積極加入鍛煉學生思考和創新能力的教學安排，真正讓學生進一步掌握學以致用的實際技能。

（二）了解學生的日常生活和個性特點

生活處處有數學，所以教師進行備課的工作中，一定要多對日常生活中，尤其是小學生能夠觸及到的生活中所出現的生動的數學現象進行深入剖析并利用到自己的教學活動安排中去。比如在進行“無限循環小數”章節的備課時，教師可以以小學生日常跑步的口令中為例。因為跑步的口令一般都為“1，2，1……”，如果一直跑下去的話，則跑步口令就會變成一個無限循環的小數。此外還要注意學生的成長發展規律及個別同學的性格特點，并針對不同性格的學生采用不同的教學方法，堅決貫徹促進全體學生全面發展的教學方針。

（三）及時進行教學反思

教學反思應當作為備課工作的最后的步驟。但是在實際的操作中，不少任課教師直接忽視了這一部分的工作。及時進行教學反思可以良好地促進教學技能的進一步提高。在不斷總結教學經驗和教學失誤的過程中，任課教師可以得到強烈的反向激勵，最終形成一套完整的教學思路和教學方案。

三、小結

在小學數學教學中進行有效備課使教師容易把握教學活動的節奏，有利于學生主體角色的發揮，有利于教師完善自己的教學技術。所以任課教師在備課過程中應樹立三位一體化的教學目標，進一步激發學生的學習興趣和促進學生良好學習習慣的養成并了解學生的日常生活和個性特點，最終及時進行教學反思，形成一套完整的教學思路和教學方案。

基金項目：2017年度邢臺市教育科學“十三五”規劃課題+《小學語文數學有效備課的研究》（1701045）。

參考文獻：

[1]陳莉莉.小學數學教學應如何進行有效備課[J].發現，2018（2）：67.