在小學數學教學中開展閱讀教學的研究策略

張鄧蓮

摘 要 閱讀是學生獲取知識信息、認識了解世界的主要途徑和有效方式，而數學閱讀則是指導學生更好的掌握數學知識、提升學生分析問題、解決問題能力的重要途徑。在素質教育發展的大背景下，數學閱讀教學的地位越來越重要，學生數學閱讀能力成為學生學好數學必須要具備的基礎能力之一。對此，本文從培養學生閱讀興趣、培養學生良好的閱讀習慣與注重數學閱讀中的思考交流三個方面出發，系統論述小學數學教學中開展閱讀教學的基本途徑和有效策略。

關鍵詞 小學數學；閱讀教學；教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0127-01

在傳統的教學模式下，小學數學教師往往只是注重對學生知識的灌輸和學生成績的提升，認為閱讀教學只是語文教學的任務，沒有充分認識到數學閱讀教學的重要性，而且缺乏科學的數學閱讀教學指導方法，從而抑制和阻礙了學生數學閱讀能力的提升與綜合素質的全面發展。針對這種情況，小學數學教師必須要努力順應課程改革的發展和趨勢，樹立全新的教學觀念，從學生的認知結構與閱讀能力出發，結合數學學科的特點，來全面落實和推進數學閱讀教學活動的開展，以培養和提升學生的數學閱讀能力。

一、培養學生的閱讀興趣

興趣是行為的源泉和動機，同時也是每個學生主動參與到學習活動過程中的主要動力。只有激發和培養學生對數學閱讀的興趣，才能讓學生克服閱讀的阻礙與困難，更加主動地進行數學閱讀。因此，小學數學教師的首要任務就是要激發和培養學生對數學閱讀興趣，從小學生的興趣愛好、認知特點出發，選擇適合的、趣味化的閱讀材料和內容，并以生動、形象的方式呈現給學生，包括講解趣味故事、多媒體展示等方法，以充分吸引學生的注意力，培養學生對閱讀的濃厚興趣。例如，在教授《認識分數》這部分知識時，為了培養學生們的閱讀興趣，筆者將本節課的內容設置成了趣味化的故事來引導學生們閱讀。如下：唐僧師徒四人去西天取經，在6月份的時候，師徒四人一共走了640千米，由于7月份天氣炎熱，唐僧肉體凡胎承受不了酷暑，所以決定7月份行駛6月份的 ，經過了一份漫長的行走，唐僧發現7月份實際走了比原計劃少 ，那么7月份唐僧師徒四人一共走了多少千米？面對這樣的趣味化的閱讀題，學生們的閱讀興趣立即被激發了出來。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過趣味化故事，有效培養學生的閱讀興趣。

二、培養學生良好的閱讀習慣

習慣是影響學生閱讀效率和質量的直接因素，良好的閱讀習慣則能夠讓學生從數學閱讀中受益，最終能夠有效實現數學閱讀能力的發展和提升。因此，小學數學教師便可以深入地了解每個小學生數學閱讀中可能出現的各種錯誤、不良閱讀行為等等，并在平時的教學過程、學生的練習和作業過程中不時地加以提醒，幫助學生規范數學閱讀行為。此外，數學教師也需要指導學生基本的數學閱讀方法和技巧，以使學生能夠養成會讀、善讀的數學閱讀習慣，更準確地理解數學題目要求。例如，為了培養學生們良好的閱讀習慣，在學生們閱讀的過程中，筆者會引導學生們對問題進行分析，尋找出題干中具有價值的數字，然后對這些數字進行標記。通過這一方式，學生們的閱讀技巧獲得全面的提升。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過有效的閱讀指導，培養了學生良好的閱讀習慣。

三、注重數學閱讀中的思考與交流

思維、思考是數學的靈魂和核心，所以數學閱讀也必須要包含思考和交流的過程，這樣學生才能夠真正地從閱讀中掌握更多的數學知識內容、了解數學規律和原理。因此，小學數學在閱讀教學的過程中，要根據閱讀的內容和學生的思維特點，來向學生提出問題，以充分調動學生的思考動機，激活學生的數學思維，使學生對閱讀內容展開深入地思考和理解。同時問題的提出后，教師也可以引導學生以小組為單位展開相互之間的溝通與交流，更好地實現思維的互補與觀點的碰撞，從問題解決中更好、更準地掌握閱讀內容。

例如，在教授《方程》這部分知識時，在課程開始前，筆者對學生們進行了分組，讓學生們以小組為單位進行閱讀與探究，小組成員分配結束后，筆者為學生們下發任務，如下：在一手機制造廠中，該廠計劃在15天內生產2000部手機，再生產5天后，廠里進行了技術改革，將生產的效率提高了20%，若繼續完成任務，還需要多少天？任務下發后，學生們立即對問題進行閱讀，學生們閱讀結束后，各組成員開始對問題討論。通過一些活動，使學生們在觀察、討論的過程中，經歷將現實問題轉化成方程問題，讓學生們體會方程的數學模型。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過注重數學閱讀中的思考與交流，促進了學生的思維發展。

總而言之，數學閱讀是數學教學中不可缺少、不容忽視的重要內容，同時也是促進學生思維發展與數學素養提升的重要動力。因此，小學數學教師必須要樹立對數學閱讀的正確認識，并能運用培養學生閱讀興趣、培養學生良好的閱讀習慣與注重數學閱讀中的思考交流等方法，來有效優化數學閱讀教學的過程，全面地培養學生的數學閱讀能力。

參考文獻：

[1]周顯倫.淺議小學應用題教學中數學閱讀能力的培養策略[J].中小學教學研究，2017（09）：47-49.