小學數學課堂有效的教學策略

李清瑜

摘 要 小學數學是奠定學生邏輯思維基礎、開發學生良好個性品質的重要課程，因此，實現有效的小學數學課堂教學十分有必要，是全面提升教育質量的重要組成部分。然而在過去的教學中，受到應試教育思想思想的影響，教師習慣于使用“滿堂灌”和“一刀切”的方式展開教學，導致學生在課堂上只能被動地聽講，難以形成良好的數學學習興趣與素養，最終導致了課堂教學效率低下的問題。對此，探索小學數學課堂有效的教學策略十分有必要。

關鍵詞 小學數學；課堂教學；有效性

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0118-01

小學生正處于以形象思維為主要認知途徑的年齡階段，好奇心旺盛，對世界充滿了求知欲，而數學作為一門與現實生活息息相關的課程，如果能夠結合小學生的認知特點展開教學，能夠有效地實現對學生綜合素質的培養，對學生的長遠發展大有幫助。因此，小學數學教師應當積極轉變教學思想觀念，重視學生作為個體生命對教學的需求，使用合適的方式激發學生數學學習的興趣和潛能，提升教學的有效性。

一、豐富課堂導入的形式與方法

對于小學階段的學生來講，興趣是驅動他們展開探究與學習的主要動力，因此，培養學生對數學的興趣是提升教學質量的重要前提。在實際的教學中，我們要善于開發課堂導入環節的價值，結合小學生的認知特點和興趣需求，使用多樣化的課堂導入形式與方式，在教學的一開始吸引學生的注意力，提升學生參與學習的興趣，調動學生的情感，讓學生帶著目的參與到接下來的知識學習中，從而提升小學數學教學質量。

比如，在學習“觀察物體”這一節內容時，在講課之前，我首先給學生展示了一個房子積木模型，然后對學生說：“同學們，你們玩過積木嗎？對積木有什么認識？”學生就開始七嘴八舌地討論起來，表達自己的經歷。然后我再說：“你們看看我拿來的這個積木的說明書，為什么攝影人員要從這么多角度去拍攝這個積木呢？只拍一張照片不可以嗎？這樣做有什么好處？誰愿意上來擺一擺這個模型，讓我們看上去可以和照片上一樣？可以做到嗎？”這樣，通過學生熟悉的事物進行課堂導入，可以有效地激發學生對教學內容的興趣，啟發學生的思維，有助于提升課堂教學的有效性。因此，我們要注重課堂導入的形式和方法，多與學生進行互動，拉近學生與課堂之間的距離，取得事半功倍的教學效果。

二、加強教學與生活之間的關聯

數學教學的意義在于指導我們更好地生活，因此，加強數學教學與生活之間的聯系是實現數學課程改革、提升教學質量的必經之途。在小學數學教學過程中，我們要深入挖掘教材中與實際生活有關聯的因素，提升學生對所學知識的親切感，讓學生在生活化的學習場景中感受到數學學習的意義和樂趣，從而體現出數學教學的價值。

比如，在學習“小數乘法”的過程中，我們可以將課堂布置成商店，讓學生扮演店主和顧客，通過角色扮演的方式讓學生實際使用自己學到過的小數乘法知識，檢驗學生的學習水平，提升學生知識遷移的能力；又比如，在學習“圓柱與圓錐”這一節內容時，我給學生布置了一項課堂任務，讓學生以小組的方式展開探索和設計，利用學到過的圓柱體積計算的方法設計一款蜂蜜包裝，看看在體積一定的情況下，怎么設計這個圓柱形的包裝最好呢？這樣，通過讓學生將數學與生活聯系在一起展開學習，可以有效地拉近教學與現實之間的聯系，促使學生感受到數學對生活的指導意義，從而提升學生在課堂上的參與程度，提升教學的價值。

三、提升課后作業的開放性

小學生正處于對世界充滿好奇心的年齡階段，小學教育是培養學生良好的創造性思維的黃金時期。因此，針對傳統的小學數學課后作業設計過程中過多地重視知識傳輸、忽視學生興趣的問題，我們應當積極提升小學數學課后作業的開放性，鼓勵學生展開探究性的學習，提升學生完成課后作業的興趣，在檢驗學生的課上學習成果的同時還能擴寬學生的視野，讓學生感受到數學知識的深刻魅力。

比如，在學習“數據處理”這一節內容時，我給學生布置了一項課下任務，讓學生結合“零花錢”這個主題展開全校范圍內的調查。一開始可以先在班級里進行調查，看看班上學生的零花錢都是多少？一般都花在了哪些方面上？然后換算成比例，制作成扇形統計圖。接著再在全校范圍內展開隨機調查，看看其他年級、班級的學生的零花錢使用情況。這樣，通過課題方式的課后作業布置，能夠有效地激發學生主動探究的欲望，還能培養學生良好的生活、學習習慣，有助于提升教學的效益。因此，我們要積極給學生布置開放性的課后作業，幫助學生更好地做到學以致用。

本文針對小學數學課堂有效的教學策略展開了一番敘述。在小學數學教學過程中，教師要將重心放在對學生的綜合素質培養上，重視激發學生對數學的興趣，而不是一味地提升學生的考試成績，只有建立“以學生為中心”的教學模式，才能真正地發揮出小學數學課程的教學意義，促進學生的全面發展，幫助學生更好地實現自我價值。

參考文獻：

[1]李楠楠.小學數學作業設計存在的問題及改進策略研究[D].渤海大學，2017.