巧用電子白板提高語文課堂教學效率

馮曉明

摘 要 文章以電子白板在小學語文教學中的應用為切入點，首先論述了在小學語文教學中應用電子白板的問題，然后從多方面論述了利用電子白板提高小學語文課堂教學效率的對策。

關鍵詞 電子白板；小學語文；教學效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0024-01

小學語文是小學階段最為重要的一門課程。但傳統小學語文教學模式形式單一、內容枯燥，學生的學習興趣較低，嚴重影響了小學語文課堂教學效果。而伴隨著電子白板的發展，電子白板已經在小學語文教學中得到了廣泛的應用，并彰顯出無可比擬的優勢。

一、電子白板在小學語文教學中應用的問題

（一）小學語文教師對電子白板認識不夠。小學語文教師是語文教學活動的倡導者、組織者和領導者，小學語文教師對電子白板的認識應用直接關系著電子白板與小學語文的整合。但是從當前來看，小學語文教師對電子白板的認識明顯不夠，存在著很大的偏差。當前很多小學語文教師雖然也對電子白板的應用感興趣，但是由于沒有接受創新教學思想，對電子白板的應用實際上比較膚淺。

（二）小學語文教師對電子白板應用單一。電子白板不但是一種技術，也是一種觀念，由于很多小學語文教師對電子白板認識的不足，導致了在實際的課堂教學中，電子白板應用的方式和方法都比較單一。從某種意義上講，電子白板的的科學合理的應用，不但豐富了小學語文課堂教學的活動，也創新了小學語文課堂的教學方式和方法，但是部分小學教師的電子白板應用方法過于單一和呆板，影響了小學語文高效課堂的構建。

二、利用子白板提高小學語文課堂效率的策略

（一）加強電子白板的利用，創設情境，讓語文教學更具感染力。要加強電子白板的利用，充分發揮電子白板的直觀、生動性，創設情境，激發學生的情感。例如在小學語文教師在講《圓明園的毀滅》的時候，就可以因勢利導，利用電子白板與語文學科的整合，使用電子白板的隱藏和聚光燈功能，將課程內容進行生動的導入。課程過程中，教師要利用電子白板聲音和影像功能為學生播放圓明園的歷史視頻片段，并根據課文的重點和難點有目的的放大和回放。圓明園被稱為“萬園之園”，從某種意義上講，圓明園是中國古代建筑藝術的集大成者和巔峰之作，但放了一組圓明園毀滅前后對比的視頻，通過借助電子白板的輔助教學，讓我們看到了金碧輝煌的圓明園，看到了巧奪天工的圓明園，無不感嘆中國古代建筑藝術的魅力。但隨之視頻的基調發生了本質上的變化，八國聯軍闖入了圓明園，能搶走的東西都被搶走了，搶不走的東西則被火燒了，只剩下殘垣斷壁，滿目瘡痍，學生看后無不深受震撼，他們為中國古代巧奪天工的藝術而驕傲，也為當時清政府的腐敗無能而憤怒，這樣就會激發民族的自豪感和自尊心，他們帶著這兩種感情投入到學習中去。于是，滿懷激情的讀書聲在教室里瑯瑯響起。從他們動情的朗讀中，我深深感受到了學生對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者的無比仇恨，愛國之情悠然而起，在這種情感下，學生們就會積極、主動地投入到課堂知識的學習中。

（二）加強電子白板的利用，激發想象，促進對課文重點、難點的突破。小學生相較于中學生對外界事物的認識主要以直觀思維為主，因而，對于一些年代久遠的的人和事在認識上就會存在一定的困難，基于此，就要加強電子白板與小學語文課程的整合，利用電子白板的各種功能，高效地突破小學語文的重點和難點。如在學習《狼牙山五壯士》這一課文時教師就要善于應用電子白板，幫助學生突破課堂中的重點和難點。學生們都生活在和平年代，對于抗戰了解不多，對于課文中狼牙山五壯士的革命豪情和英雄事跡是當代小學生難以理解的。要想讓學生對課文的中心內容和中心思想更好更快地掌握，教師可以借助電子白板出示年代背景介紹，為學生播放《狼牙山五壯士》的影視片段。從某種意義上講，影視資料最能生動再現烽火連天的革命歲月和戰爭的慘烈情況，在觀看影片的過程中，學生就會深刻地理解了狼牙山五壯士的悲壯舉動，就會對狼牙山五壯士忠于祖國和忠于革命的情感有新的認識，并產生報國之情，這樣就借助電子白板輕松突破教學重點和難點，大大提高了教學的質量和效率。

（三）加強電子白板的利用，變抽象為具體，高效地幫助學生進行課后復習。教師要努力加強電子白板與學科的整合，高效地進行課后的復習。如課文《把鐵路修到拉薩去》的人字形線路的動態講解路線的微視頻等，把抽象的內容變為具體，幫助學生鞏固重點難點知識。如在學習王安石的《泊船瓜洲》這一課文之后，筆者就可以精心制作一份微課視頻，微課的視頻以電影的形式讓學生了解王安石創作這首詩的背景和思想，教師要在在微視頻呈現詩中所表現的景物，尤其是明月，要呈現明月的位置和形象。制作完畢后，教師就可以將該微課視頻發送到了班級公共微信群中，學生在家長的引導下進行有針對性的復習，了解詩歌的創作背景和主題思想。這一新穎的形式使得學生在課下能夠不用老師催促和家長督促就會主動的復習，同時也能對課文內容進行深刻的理解和認識，進一步提高了學習的質量和效率，從而真正地打造了小學語文的高效課堂。

三、結束語

加強電子白板與學科的整合，積極打造高效的語文課堂是時代發展的要求，也是學科發展的規律。電子白板對課堂教學不僅是錦上添花，更是雪中送炭，是優化教學過程，提高教學質量的重要途徑之一。因而，小學語文教師要極學習新的電子白板，大膽創新教學方式和方法，提高課堂效率。

參考文獻：

[1]吳守斌.例談電子白板在小學語文教學中的應用[J].甘肅教育，2017（24）：96.