新課改下如何優(yōu)化高中音樂課堂的合唱教學(xué)

田祖軍

摘 要 隨著新課改理念的不斷深入以及創(chuàng)新，在高中階段的音樂授課過程中也取得了十分顯著的教學(xué)效果。而在課堂教學(xué)形式愈加多元化的今天，音樂欣賞課不僅實(shí)現(xiàn)了演奏、歌唱、樂理知識(shí)等教學(xué)的推進(jìn)，同時(shí)更是為豐富學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣與樂趣提供了重要保障。作為音樂教學(xué)中的重要教學(xué)要素，新課改下的合唱教學(xué)優(yōu)化更是成為了一個(gè)全新的課題，每一名高中音樂教師必須在授課的過程中通過對(duì)每一名學(xué)生的自我展示、合唱樂理養(yǎng)成以及團(tuán)隊(duì)精神延伸，來取得更加優(yōu)良的合唱效果而努力。

關(guān)鍵詞 新課改；優(yōu)化高中音樂課堂；合唱教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0005-01

在高中階段的音樂教學(xué)過程中，合唱是一種綜合性較強(qiáng)的聲樂表現(xiàn)活動(dòng)，同時(shí)也是最能夠讓學(xué)生最簡(jiǎn)單、最快速接收的藝術(shù)體驗(yàn)。通過人的聲音來進(jìn)行音樂合唱以及情感傳遞，不僅會(huì)比其他音樂表達(dá)方式更加直接與細(xì)膩，同時(shí)也能夠在激發(fā)歌唱者與觀眾共鳴的同時(shí)，從本質(zhì)上提升新課改下的高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就來結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新課改下如何優(yōu)化高中音樂課堂的合唱教學(xué)展開研究。

一、強(qiáng)調(diào)節(jié)奏練習(xí)在高中音樂合唱中的重要作用

傳統(tǒng)的高中合唱教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)“齊”字，而忽略了對(duì)學(xué)生節(jié)奏方面的控制和引導(dǎo)。但合唱教學(xué)與其他歌唱教學(xué)基礎(chǔ)一樣，合唱更是應(yīng)當(dāng)以節(jié)奏作為基礎(chǔ)展開練習(xí)。所以在新課改的音樂合唱訓(xùn)練進(jìn)行的過程中，廣大音樂教師必須要將節(jié)奏練習(xí)作為整個(gè)課堂教學(xué)手段推進(jìn)的助力器，特別是在4/4拍的合唱訓(xùn)練中，教師更是要盡可能的穿插一些相對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏類型，來引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探索、積極實(shí)踐來跟隨著教師的節(jié)奏進(jìn)行試拍。在這個(gè)過程中一些節(jié)奏感較強(qiáng)的學(xué)生教師可以鼓勵(lì)其展開一些全新的節(jié)拍認(rèn)知與自我演奏，而對(duì)于一些節(jié)奏感相對(duì)較差、樂感較差的學(xué)生而言，教師則是要通過將現(xiàn)有4/4拍節(jié)奏類型的簡(jiǎn)單化進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)探索，在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于節(jié)奏記憶的同時(shí)，在不斷聯(lián)系中實(shí)現(xiàn)節(jié)奏的整齊劃一，以此更好的應(yīng)用到整個(gè)合唱表演當(dāng)中來。

二、強(qiáng)調(diào)氣息訓(xùn)練在高中音樂合唱課堂中的優(yōu)化

與其他歌唱方式一樣合唱同樣也是一種呼吸藝術(shù)的展示，無法進(jìn)行正確呼吸的人就無法進(jìn)行優(yōu)美的合唱表演。鑒于此每一名高中教師必須要對(duì)學(xué)生的呼吸進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將自然式呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)楦故胶粑āＭㄟ^將氣體充分吸到腰的周圍隨后利用呼吸肌與吸氣肌的對(duì)抗來尋找到合唱過程中用力的支點(diǎn)，一般情況下這種呼吸方式應(yīng)當(dāng)以十幾秒長(zhǎng)度的訓(xùn)練為宜。

例如在進(jìn)行“湘藝版”音樂教材《黃河大合唱》的合唱練習(xí)過程中，對(duì)于一些氣息訓(xùn)練成果較差的學(xué)生，教師不妨通過鼓勵(lì)其通過將慢吐氣比喻成血壓水銀柱慢慢下降的過程，而將吐氣比喻成站在高高的鐵塔上面將秤砣迅速地摔下來進(jìn)行氣息訓(xùn)練和模擬，相信在這樣的比喻過后學(xué)生們不僅可以產(chǎn)生更加直觀的想象力展開練習(xí)，同時(shí)也能夠在訓(xùn)練的過程中很容易找到氣息的關(guān)鍵點(diǎn)，為日后做好合唱藝術(shù)表演打下良好基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)能力在合唱中的優(yōu)化作用

新課改下的高中合唱藝術(shù)必須要強(qiáng)調(diào)對(duì)音準(zhǔn)能力的應(yīng)用與優(yōu)化作用，在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練的過程中，教師必須要謹(jǐn)慎應(yīng)用鋼琴進(jìn)行伴奏，盡可能的多的培養(yǎng)學(xué)生通過內(nèi)心聽覺來進(jìn)行音準(zhǔn)思考，最終實(shí)踐唱準(zhǔn)音的目標(biāo)。否則，過分的依賴鋼琴很多學(xué)生便會(huì)缺少獨(dú)立性思考，而離一旦開樂器的伴奏便無法展開高標(biāo)準(zhǔn)的合唱表演。所以在進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)的過程中，學(xué)生必須要依靠自己的辨別和思考來對(duì)音準(zhǔn)和音樂感進(jìn)行把控，借助可以錄音、翻唱等形式來反復(fù)對(duì)比自我歌唱與整個(gè)合唱音準(zhǔn)的差距。例如在進(jìn)行“湘藝版”音樂教材第一單元《歌唱》的過程中，結(jié)合《美麗的草原我的家》這一曲目的練習(xí)中，學(xué)生就要對(duì)教師提供的合唱音樂樣本進(jìn)行反復(fù)聆聽，通過分組學(xué)習(xí)的方式來展開音準(zhǔn)的相互評(píng)價(jià)，在提升合唱感知能力以及合唱音準(zhǔn)記憶力的同時(shí)，提升其自身的合唱水平。

與此同時(shí)廣大高中音樂教師也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“示范演唱”對(duì)于學(xué)生綜合合唱能力的培養(yǎng)作用，在教學(xué)時(shí)間允許的條件下廣大高中音樂教師不妨通過組織小合唱的方式來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確的合唱方式進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，借助這種現(xiàn)場(chǎng)示范的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱口型、歌唱姿勢(shì)、面部表情等元素來掌握各種合唱手段。

四、結(jié)論

綜上所述，合唱藝術(shù)是一門集旋律、歌詞、發(fā)音以及表演為一身的綜合性音樂藝術(shù)，同時(shí)它也是整個(gè)聲樂表演中最具有表現(xiàn)力和張力的一種展現(xiàn)形式。在這個(gè)過程中每一名高中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)通過相互配合、有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作來將這種集體藝術(shù)自身所存在的藝術(shù)氣息進(jìn)行最大強(qiáng)度的發(fā)揮。而每一名高中音樂教師更是應(yīng)當(dāng)緊隨新課改教學(xué)理念，通過不斷提高學(xué)生音樂素養(yǎng)來豐富學(xué)生的合唱表現(xiàn)能力，在因材施教的教學(xué)手段中來不斷鼓勵(lì)學(xué)生用心去學(xué)習(xí)、用心去合唱，在不斷積累與滲透的過程中完成既定的合唱教學(xué)目標(biāo)。

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