淺談多元化教學模式在職業中專數學教學中的應用

王莉麗

摘 ?要：隨著我國市場經濟體制的不斷深化改革，市場急需大量技能型和應用型人才，職業教育逐漸受到了公眾和社會的高度重視。職業中專作為我國培養現代化應用型人才的基地，數學是其教育體系的基礎學科，在教學中引入多元化教學模式，可以提升課堂效率，幫助學生快速掌握數學知識。本文主要針對多元化教學模式在職業中專數學教學中的應用進行分析和探究，希望給予我國相關教育同仁以些許參考和借鑒。

關鍵詞：職業中專 ?數學教學 ?多元化教學模式 ?應用

職業中專的育人目標為：為社會輸送專業型、技能型以及應用型高素質人才，因此，其教學也以實用為立足點，通過教學提升學生的知識儲備和實踐技能。數學作為職業中專教育體系的基礎學科，在教學中引入多元化教學模式，能夠賦予課堂趣味性，調動學生參與數學學習的熱情和積極性，對學生未來的職業發展具有積極意義。

一、多元化教學模式

多元化教學模式與以往的教學模式存在本質區別，其將生活與教學充分結合，通過多元化的方式、多元化的手段以及多元化的組織形式開展知識傳授，例如師生互動、自主探究、模擬實驗、任務驅動以及情境教學等方式，促使學生在學習中實現理論知識和實踐能力的均衡發展，并且可以將知識靈活的應用于實踐中。

二、在職業中專數學教學中應用多元化教學模式的積極意義

（一）強化學生實踐能力

職業中專學生不僅要具備一定的理論基礎，同時還要具備較強的實踐能力，在教學中引入多元化教學，可以實現課堂的有效延伸，在理論教學中再現實際生活，促使學生在學習中鍛煉自身的實踐能力。例如在學習“三角函數”這一知識點中，教師在傳授給學生計算方法、理論來源和相關概念后，通過多元化教學可以促使學生在具體的情境中，靈活運用理論知識進行實踐。

（二）突出學生主體地位

以往的數學課堂學生始終處于被動接受知識的地位，容易導致學生失去對數學知識的學習興趣，在多元化教學下，學生是課堂的中心和主體，可以發揮其主動性，進而全身心的投入到學習中。同時，引入多元化教學可以將學生專業與數學知識充分結合，引導其主動探索具有專業特點的數學問題，實現學生數學能力和專業水平的全面提升。

（三）激發學生數學興趣

在多元化教學下，教師通過各種教學手段和方式進行知識傳授，可以激發學生對數學學科的興趣。同時，教師還可以利用多元化教學將專業知識融入到數學課堂中，例如在教學中融入機械制圖、數控技術以及財務計算機等專業知識，可以促使學生加深對數學知識實用性的理解，進而以更加端正的態度投入到數學學習中。

三、多元化教學模式在職業中專數學教學中的具體應用

（一）創設良好教學環境

在引入多元化教學中，教師需要為學生創設良好的教學環境，在講述數學理論知識中，盡量采用多媒體技術以及幽默的語言喚醒學生的學習興趣，例如在講述數學定理中，很多數學定理背后都蘊藏了有趣而生動的故事，教師可以利用電子白板或者多媒體技術，將故事展示給學生，促使學生結合故事更好的學習和理解數學定理，在愉悅、自由開放的環境下掌握知識;又例如在幾何教學中，由于幾何知識具備一定難度，教師可以利用信息技術將相關知識直觀的呈現給學生，帶領學生攻克教學重點和難點內容，在課堂中營造積極向上的學習氛圍。

（二）實踐理論充分結合

以往的數學教學以傳授理論知識和開展隨堂練習為主，其不僅沒有尊重學生的個性化理解，同時也阻礙了學生實踐能力的提升。引入多元化教學，可以將職業實踐與數學理論充分結合，在夯實學生理論基礎的同時，鍛煉學生的制表以及畫圖等實踐技能，為學生未來的職業發展提供幫助。首先，教師在開展課堂教學中，在講述理論知識后，要帶領學生開展模擬操作，在操作中鞏固已學知識;其次，教師可以鼓勵學生利用數學知識自主解決專業問題，在實踐運用中內化數學知識，鍛煉和提升自身的實踐能力。例如對于數控專業的學生，教師可以引導學生利用數學知識完成計算、制圖等工作，通過統計分析，發現各個數據之間存在的規律和關系，強化學生的專業技能和實踐能力。

（三）加強師生交流互動

多元化教學以學生需求為核心，要求學生和教師在課堂教學中要形成良性的交流互動，通過交流可以幫助教師了解學生的知識水平和學習能力，促使學生對知識形成更為深刻的認知和理解。首先，教師要尊重學生的個性化觀念，鼓勵學生在課堂中說出自己的想法和問題，并且給予學生以耐心解答;其次，教師要充分利用課堂時間，以任務驅動模式與學生開展知識探究，通過師生之間的有效配合完成探究任務;最后，為了幫助學生更好的鞏固以及內化數學知識，教師要利用新媒體與學生進行課下互動，例如建立班級微信群組，QQ群組等方式，分享有關數學知識的趣味視頻和文章等，引發學生的交流討論，實現課堂教學的有效延伸。

結語

總而言之，隨著我國職業教育的蓬勃發展，職業中專的教學理念、教學方法以及教學模式也不斷創新與改革，進而迎合素質教育和新課改的要求。在數學教學中引入多元化教學模式，不僅可以提升課堂效率和質量，還能夠實現學生綜合素質、實踐能力與數學能力的全面提升，為學生未來的職業發展鋪平道路。

參考文獻

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