小學音樂教育中趣味教學的研究

馬鑫

摘 ?要：本文以小學音樂教育中趣味教學的研究為主要內容進行闡述，結合當下趣味性教學概念和小學音樂教學中趣味教學的對策為主要依據，從結合實際生活進行教學和借助游戲進行教學這兩方面進行深入探討和分析，其目的在于加強趣味教學在小學音樂教學中的運作效率，旨意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：小學音樂 ?趣味教學 ?實際生活 ?游戲教學

小學時期要對學生美育進行培養，因此音樂教育對于學生來說尤為重要，在小學音樂教學中，要注重對學生綜合能力的提升，時刻關注學生身體健康。小學生本身就好玩，對新鮮事物充滿好奇心，音樂教學可以無限激發學生求知欲望。不過學生自身行為和心理不過成熟，無法長時間集中注意力，因此在實際教學中，教師要善于運用有效教學方法進行教學，培養學生各方面能力，注重音樂教學的趣味，刺激學生感官，以此不斷提升音樂教學實效性。

一、小學音樂教學現狀

現在素質教育理念不斷應用到各個學科中，教師的教學理念和教學方法也發生了顯著的改變。但是教師受到升學壓力的影響，對音樂教學的重視性不強，很多小學因為教師、辦學條件和領導的不重視根本沒有設置音樂課，這種現狀的存在對小學生的成長是十分不利的。學校和家長通常會關注學生文化成績，對藝術類的課程學習不是很重視，認為音樂課程是一個可有可無的課程，對學生的成長并沒有多大的影響。但事實卻是相反的，小學生綜合素質的培養小學音樂課程教學起到了十分重要的作用。但是有很多教師在教學過程中只是讓學生唱歌，向學生灌輸一些基礎知識，沒有關注學生的心理需求和成長。隨著素質教育理念的不斷應用，音樂教育的重要性也逐漸凸顯出來，小學音樂教師應緊跟時代發展的步伐，及時更新教學理念和方法，采用多元化的教學手段培養學生的音樂素養。

二、趣味性教學概念

趣味性教學也就是在實際教學中要增強音樂教學趣味性，充分吸引學生注意力，使得學生可以積極加入到音樂教學之中，挖掘學生內在能力，使得音樂教學能夠達到預期效果。在小學音樂教學中要是適當引入趣味性教學方式，其主要目的是培養學生審美能力和音樂情感等，激發學生對音樂學習的興趣，在整個教學過程中，注重對學生綜合能力的培養，為實際教學中盡量為學生提供一些可以親自實踐的機會，將其和多學科知識結合起來，結合學生興趣愛好為其提供教學內容，為學生設計與之相符的游戲教學內容，將一些音樂樂器等引入課堂中學習，使得學生深深陷入到意境之中，加強對音樂知識的認知，拓展視野，在學習中不斷陶冶情操，將一些具有古代價值的內容引入到實際課堂上，借助多媒體為學生播放相關水視頻和圖片，幫助學生增長見識，體會音樂教學習帶來的音樂快感，提升音樂教學實效性。

三、小學音樂教學中趣味教學的對策

（一）結合實際生活進行教學

小學音樂教學目標非常明顯和簡單，主要激發學生對音樂學習的興趣，感受音樂學習帶來的樂趣，提升學生學習音樂的能力，在實際教學中注重對學生情操的培養，享受音樂給人們帶來的直觀上感官，陶醉在音樂之中，所以，在小學音樂教學中，教師一定要結合音樂教學目標以及要求進行教學，結合音樂知識注定適當教學計劃，要在音樂教學之中滲透趣味性教學內容，為學生構建活躍教學氛圍，使得學生深深愛上音樂課堂，對音樂產生濃烈興趣。小學音樂教師要結合實際生活為學生提供充滿趣味性的事物以及樂器，將學生熟知的內容一名入到實際教學之中，充分吸引學生注意力，促進小學生未來發展。例如：在學習人音版《勞動最光榮》時，教師可以借助多媒體為學生播放相關曲目內容，也可以結合音樂為學生播放MV和視頻等，引導學生對音樂進行積極欣賞，從立體、直觀的畫面上體會小朋友積極勞動，進而可以激發學生想要打掃衛生的勤勞心理，教師可以播放音樂中為學生播放更多勞動的畫面，農民伯伯辛苦耕作，工人不畏嚴寒酷暑勞動等等，那么學生在班級學習是不是應該更加努力？學生們在音樂的帶動下會感受人們勞動的辛苦，進而會對自身進行深度思考。再次基礎上，教師引領學生進行歌唱，感受歌曲帶來的奇妙感覺，體會歌曲帶來的內涵和神韻，讓學生在輕松環境中學習音樂。

（二）借助游戲進行教學

為強化學生對音樂學習的興趣，教師要充分考慮學生的興趣，綜合分析為學生選擇適合的游戲教學內容，結合學生學習特點，在課堂上為學生提供一些小游戲，使得學生可以在輕松的游戲中學習到音樂知識，在學習中體會快樂。教師可以直接引導學生對歌曲進行演唱，學生學會音樂歌曲后，就無法集中注意力，這時教師便可以將提前準備好的游戲引入課堂中，將原來的音樂教學形式轉變為游戲教學形式，教師可以時刻牽動學生的注意力，在游戲中適當進行歌曲演奏和歌唱等，一邊訓練一邊游戲，學生會對音樂時刻保持注意力。例如：在音樂教學中，教師可以將丟手絹游戲隱去其中，所有學生圍成一個圓圈，選擇一個學生負責丟手絹，教師發出開始的信號后，圓圈內學生就要歌唱學過的歌曲，而手持手絹的學生則要選擇一位同學，將手絹丟到他的身后，學生為發生自己身后的手絹，就要在圓圈內部表演歌曲和舞蹈，由表演的學生繼續扮演丟手絹的學生，以此類推持續下去。在整個游戲中師生之間互動非常活躍，拉近了兩者之間的距離，使得學生可以輕松愉快計加入到游戲之中，活躍課堂氛圍，提升學生對音樂的興趣，增強了音樂教學趣味性。

結語

總而言之，音樂教學對于學生審美觀具有一定價值，能過開發學生思維意識，激發學生創造力，因此在小學音樂教學中，教師要充分發揮自身的價值，在音樂教學中融入趣味性教學內容，激發學生對音樂學習的興趣，在課堂上始終集中注意力學習，以此不斷提升學生音樂素養和能力。

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