關于小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性論述

張國臣

【摘要】小學數學的教學模式隨著素質教育的推動而改變，而且提高了對學校和教師的要求.在課堂教學中，小學數學教師除了要注重小學生基礎數學基礎理論知識之外，還應該提高培養小學生學習數學的興趣的關注力度.學生在學習數學知識的過程中需要鍛煉動手操作的能力，所以教師在教學過程中一定要對小學生課堂教學的動手實踐操作環節提起高度重視.

【關鍵詞】小學數學;實踐操作;課堂教學

伴隨著科技時代的不斷發展，原來注重記憶和模仿的教學模式已經無法適應新時期小學課堂教學的需求.這就要求小學數學教師跟上時代需求，不斷對教學方式和方法進行改進，需要將學生自主探究數學知識的能力和動手操作能力結合在一起，提升教學質量，進而為學生積累知識打下良好的基礎.

一、小學數學課堂中動手實踐操作的重要性

（一）激發學生的學習積極性，增強教學效率

因為小學生在課堂上的注意力很難集中起來，因此，增強小學生在數學課堂教學中的動手實踐能力可以通過提高學生學習數學的興趣來實現.對學生的動手實踐操作環節教師應該在數學教學過程中給予指導，一方面，可以增強學生記憶現有知識的能力，另一方面，還能為學習新內容打下堅實的基礎.相較于陳舊的“填鴨式”教學模式而言，這種授課方式在培養學生學習數學知識興趣可以發揮更加重要的作用.讓學生在數學課堂教學期間進行動手實踐操作活動符合小學生活潑好動的天性.與此同時，通過利用這種教學方式可以讓學生更容易地理解數學知識，從而提升課堂效率.

（二）有利于提升學生的綜合素質

在數學教學過程中鼓勵小學生參與動手實踐操作活動，學生的團隊協作意識可以在合作過程中得到培養，還能讓學生在親自動手操作期間形成認真學習的態度，處理生活中存在的數學問題的同時也可以在學習過程中鍛煉自己的能力，從而激發數學思維，增強自信心.從動手實踐數學課堂中出來的學生，常常擁有很高的綜合素養，對知識也具有非常強烈的探索欲望.

二、如何有效提升小學數學課堂教學中動手實踐操作性

（一）設計合理的合作實踐活動

我國小學數學課堂教學現狀，大多數小學數學教師在開展數學教學過程中都是利用學生課堂自主預習、教師課上講解知識、學生課下練習的教學模式.采用這種傳統的“填鴨式”教學方式就是扼殺小學生的天性，一方面，降低了學生的學習樂趣，讓學生一直在被動狀態下學習知識;另一方面，讓數學知識變得更加無趣和死板.因此，為了有效提升學生在小學課堂教學中的動手實踐操作能力，教師一定要寓教于樂，在數學合作實踐互動過程中引入教材內容，讓學生可以真正體驗到學習的樂趣.例如，教師可以將教學工具運用到小學數學課堂教學實踐操作學習中，讓學生針對“正方形”和其他幾何圖形之間存在的區別進行積極討論并描述出“正方形”的特征.這種教學方式不僅可以讓學生加深對知識的印象，也可以增強學生的實踐操作能力.

（二）設計生動的教學情境

小學生還處在活潑好動、注意力無法集中的階段，為了提高學生的注意力，在課堂教學過程中教師可以設定生動活潑的教學情境，進而提高小學數學課堂教學中動手實踐操作高效性.先進的科學技術可以為課堂教學提供更加豐富的教學用具，教師可以利用圖片、視頻以及音樂等方式實施教學，這種教學方式對學生來講更有吸引力，可以將學生學習的積極性充分激發出來.例如，教師在給學生講解“加減法運算”的時候，可以將數學算式做成卡通卡片，而數字信息可以繪制成卡通動物，將數學上非常簡單的加減法轉換成動物數量之間的加減變化，把加減的運算方式傳授給學生.學生更喜歡參與到這樣的課堂中，注意力也能在課堂上高度集中.總體來講，教師需要熟練使用現代化的教學工具，將數學知識通過更加立體生動的形式展現出來，從而提高學生動手實踐操作的能力.

（三）對小學數學課堂教學中實踐操作的實際情況進行合理控制

作為數學教師，需要具備合理控制動手實踐操作環節的能力，以此為動手實踐操作的有效性提供保障.針對學生動手實踐操作教學實踐，教師應該進行合理規劃，還要安排科學合理的教學環節，讓課堂教學在有條不紊的條件下進行.與此同時根據心理學研究，小學階段的學生目前還處在低齡階段，因此，他們在認識和學習新事物的過程中比成年人更開放，這就需要教師在設計小學數學課堂教學動手實踐操作過程中對小學生的實際情況進行充分考慮，讓教學方式和學生的學習能力相符合，從而保證教學工作能夠高效進行.例如，教師在給學生講解最基礎的“加減法運算”時，可以通過舉例子的方法，利用學生比較熟悉的事物來舉例，比橡皮，讓學生在實際生活經驗中推斷出正確的結果.

三、結束語

綜合來講，學生在小學階段學習的所有學科中，數學始終是重點和難點.教師在開展小學數學教學工作期間，會花費很多的心血和精力，只有摸索到正確的教學方法，才能達到事半功倍的效果.從很多教師的教學經驗可以得知，只有教師重視培養學生動手實踐操作能力，才能將學生對數學學科的學習熱情真正激發出來，從而提升教學水平.不論是學生還是教師，都要將科學先進的教學觀念樹立起來，讓教學方式和教學觀念跟上時代的腳步，成立一流的學校，成為一流的教師，培養出一流的學生.

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