創建高中生物高效課堂培養學生創新思維研究

宋寧麗

摘 要：課程改革要求生物教學不能只傳授生物知識，還要培養高中生的創新意識和創新思維，而只有構建高效課堂才能實現這一目標。教師可通過優化生物課堂模式、創設生活教學情境、開展生物課堂實驗來構建高效課堂，培養學生的創新思維。

關鍵詞：高中生物;高效課堂;創新思維;創新能力;直覺思維;動手能力

中圖分類號：G421;G633.91文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0038-01

隨著素質教育的推進，培養學生創新思維成為提升高中生物課堂教學效率的關鍵。只有增強高中生的創新意識，培養學生的創新思維，才能順應時代的潮流，構建真正意義上的高中生物高效課堂。在課堂教學中，引發學生的學習潛能，激活學生的創新思維，是值得每個高中生物教師深思的問題。高效課堂是指以學生為學習主體，教師引導學生主動自覺地學習，在有限的時間內實現教學效果的最優化。因此，教師要不斷研究教學方法，培養學生的創新思維，推動學生的進步與發展，構建高中生物高效課堂。

一、優化生物課堂模式，提升學生創新能力

新的課程改革要求生物課堂調動學生的學習興趣，激發學生的創新精神和創造能力。巴班斯基曾指出，優化教學過程需全盤關注教學原則和教學規律、教學系統的外部和內部條件、現代化的教學方式和形式，在這個基礎上進行最為有效的控制和組織。因此，高中生物教師要優化生物課堂模式，要結合高中生的特點和能力來調整教學理念和教學方法，摒棄單純講授性的課堂，創建高效創新的學習模式。教師不妨運用互聯網技術，把抽象的生物知識直觀地演示出來。例如，教學“細胞生活的環境”這節課時，為了讓學生真切地感知人體的內環境和穩態，教師可以利用SMART電子白板進行課堂導入，插入兩張圖片，一張是黑河好八連的戰士在站崗執勤，顯示當日地處中俄邊境的黑河的溫度是零下35度，另外一張是炎熱的夏天重鋼股份公司煉鋼廠煉爐前的圖片，溫度起碼超過100度。這兩張對比性圖片，能夠吸引學生的注意，引發他們的思考。然后，教師引出“人體的內環境和穩態”知識：無論春夏秋冬，風云變幻，它卻總是輕波微瀾，穩態是生命系統的特征，也是機體存活的條件，無論外界環境如何變化，人體通過自身的調節，都能讓內部環境變得相對穩定。利用多媒體輔助教學，能夠讓枯燥的理論知識變得直觀、生動，受學生的喜歡。可見，優化生物課堂模式，可以引發學生的思考，激活學生的思維和創新能力。

二、創設生活教學情境，開發學生直覺思維

由于生物學科與實際生活聯系密切，因此高中生物教學需要聯系實際生活，需要教師利用生活豐富課堂，讓學生在生活化情境中開發直覺思維。直覺思維是指不受某種固定的邏輯規則約束而直接領悟事物本質的一種思維形式。教師從生活化情境入手，可以激發高中生的探究動力和求知欲望，從而激活他們的思維。在這個過程中，教師不再單純地傳授知識，而是引導學生理解知識，啟發學生解決問題，在具體問題中落實生物觀念和解題思路。例如，教學“植物生長素的發現”這節課時，為了讓學生了解植物的向光性，教師可以先展示兩張圖片，一張是辦公室中靠窗生長的一個植物生長盆景，另一張是生活中向日葵園的圖片，然后引導學生思索這兩張圖片中植物生長的方向有什么特點，是什么樣的環境引發植物生長方向的改變，這種改變有什么適應意義，生長方向的變化是發生在植被的幼嫩階段還是成熟階段。教師通過出示這兩張圖片，能夠激發學生的直覺思維，促使學生深入思考，解決現實中的生物問題。因此，教師在教學中應該把教學內容和現實結合起來，讓學生體驗生活中的事物，激發學生的探究動力，使學生在學習中自主聯系實際生活，從而更好地理解生物知識，全面提升生物素養。

三、開展生物課堂實驗，培養學生動手能力

生物是以實驗為根基的一門學科，教師利用實驗教學不但能夯實學生的知識，而且能培養學生的動手能力和創新能力，提升學生的生物素養。對于教材中學生容易混淆和理解困難的教學內容，教師可以結合學生的實際情況，設計一些生動的演示實驗，開闊學生的眼界，使學生在直觀的實驗過程中鍛煉動手能力，培養創新思維。例如，教學“植物生長素的發現”這節課時，教師可以以科學探究的過程安排課堂進程。高中生已具備一定的自主學習能力，教師可以讓學生分組進行實驗，讓各組選擇不同的形式交流生長素發現的過程。進行實驗準備時，可以用成本較低、容易培養的小麥作為實驗材料，并準備培養皿、清水、不透光的盒子、燈等實驗器具。教師先提出問題讓學生思考并探究：植物向光的原因是什么？胚芽鞘感光的部分在哪里？哪里是胚芽鞘生長的部位？然后各小組開展實驗，實驗結束后各組在全班匯報實驗成果。在匯報過程中，教師要引導學生積極交流，及時質疑和補充。最后，教師引導學生們總結生長素的作用。學生們通過實驗操作，感受到了生物學科的獨特魅力，更加易于理解生物的概念和規律。因此，高中生物教師要盡力開展好每一個生物實驗，使高中生物課堂更加高效，有效培養高中生的創新思維。

參考文獻：

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