數字電子技術在網絡中的應用實踐之研究

林志英

摘 要：隨著我國經濟水平的不斷提升，數字電子技術與網絡的有效結合為人們獲取海量信息提供高效便捷的搜索渠道。本文通過研究數字電子技術的應用價值，了解其應用必要性、應用特點及優勢，分析該技術在網絡中的應用策略，結合微課教學法談談實際教學案例，以供參考。

關鍵詞：數字電子技術 網絡應用實踐 教學研究 微課教學

一、數字電子技術應用價值概述

1.必要性

隨著網絡全球化的影響，計算機開始進入千家萬戶，成為人們日常生活與工作中常用的工具之一。數字電子技術能夠將原本的信息數字化處理，展現了現代化信息技術發展的程度與水準。將信息數字化處理能夠極大減少其他干擾因素對信息造成破壞，信息數字化處理之后穩定性和安全性都能夠得到保證，其儲存過程也會更加便捷簡單，促進我國網絡信息技術的改革與創新。該技術表現出來的抗干擾特性能夠保證信息傳播過程中的安全與穩定，信號數字化能夠保證其運算比較簡單，簡化信息加密工作，有較強的實用性。除此之外，該技術能夠為人民群眾提供高效的搜索信息途徑，便于人們之間進行高效高質量的交流。[1]

2.應用特點與優勢

根據相關資料研究可知，數字電子技術具有開放性、高效率、時效性的特點，將其應用到網絡中，能夠集中化處理傳播信息內容，其傳播形式也朝著多元化發展，便于人們高效便捷的得到所需信息。其開放性也能使網絡平臺上的資源與信息呈多元化發展，滿足人們快節奏的現代生活，拉進人與人之間的距離，為人們的生活、學習與工作創造便利。[2]

二、數字電子技術應用策略

1.信息傳輸與處理

在網絡信息處理過程中使用數字電子技術，能夠將原有的信號替換成數字信號，保證網絡信息傳輸效率不斷加速，促進網絡信息處理速度的提升，是通信網絡始終處于高效率高質量的運作狀態之中。將該技術應用于信息的傳輸與處理，能夠充分發揮該技術的作用與優勢，優化電路的信號處理、傳輸性能。數字信號是傳輸信息內容的承載體，能夠保證信息傳輸的高質量與高效率，在保證其穩定性的基礎上擴大傳輸容量，有利于提高傳輸效率，構建完善、科學、高速的信息電子網絡體系。

2.信號處理

（1）電路信號

信息技術的應用是信號處理的發展機遇與挑戰，能將原本存在于電路中的模擬信號轉化成為數字信號，并利用其處理各類數據內容，提高電路運行工作的速度。電路信號轉化是其信號處理的核心部分，整個轉化流程能夠充分滿足網絡通信需求。數字電子技術能夠在電路信號處理中發揮自身作用，有利于引導信號處理技術不斷改革與創新，保證技術的優化。

（2）數字信號

我們可以使用該技術設計電腦內部的電路結構，結合集成芯片應用基礎提升數字信號信息處理速度。具體操作技術如下所示：需要以信息傳輸要求內容為基礎，將模擬信號按照比例轉化為數字信號，利用數字電路對該信號進行處理并傳輸，使其到達目的地之后轉化成為原本的模擬信號，為終端設備的信號接收傳遞準確信息。數字化處理網絡信號時，需要重視以下三個環節的內容：第一，應當重視抽樣環節的內容，抽樣是指在龐大的無邏輯的模擬信號中抽取部分信號進行數字化轉化。第二，應當重視其量化環節，將原本連續取值的信號替換成為離散取值的信號，實現取值的量化。第三，應重視其編碼環節。以原本設計的方案為基礎對數字進行編碼，使其包含數字信息的所有數據內容，之后將其轉化成為滿足網絡傳輸需求的數字信號。數字化信號處理能夠擴大其應用領域，使其在衛星、電纜等領域均能發揮用武之地。

三、實際教學范例

在講解組合邏輯電路的過程中，教師應當引導學生掌握組合邏輯電路的基本特點、分析步驟以及設計步驟，使學生能夠熟悉且正確選擇適合的電路元件，分析并了解邏輯電路的設計，有利于學生充分理解邏輯電路知識，實現實際問題到數字電路問題的轉化。利用微課講解組合邏輯電路，主要是引導學生掌握集成芯片應用技術，使其為數字信號處理提供有效幫助。組合邏輯電路常用于實際生活中，如紅綠燈便是常見的組合邏輯電路使用范例，學生通過對紅綠燈相關技術的研究與了解，能夠掌握組合邏輯電路的相關知識，并結合集成芯片應用技術設計相關模型。在經過模型展示與討論后，學生之間的交流能有效促進其對相關知識的掌握。

在進行“數字電子技術”教學過程中，教師可以使用微課進行教學，合理分配教學實踐，導入教學內容，使學生能夠充分掌握該技術相關知識，熟練應用專業技能。筆者“用74LS161實現不同進制計數器”完成實際范例的詳細講述。以“用74LS161實現不同進制計數器”一課為例，教師應當首先樹立教學目標。本節課課堂教學主要引導學生閱讀教學相關芯片手冊，使其了解原理圖并準確識別相關知識，能使學生高校完成相關知識學習，培養自身學習能力。首先，在課程導入的部分，筆者會利用生活中的場景引入教學主體，如流水線的技術控制、十字路口的交通燈顯示計數等，引導學生明白，隨著科學技術的不斷進步，計數器作為數字電子技術已經普遍應用于實際生活之中。第二，在完成課程導入之后，學生對計數器已經有了一個基礎性的認知，筆者會引導學生明確自身的學習任務，根據之前所學知識了解并掌握74LS161的清零法和置數法，并以此為基礎引導學生利用清零法設計十二進制計數器，利用置數法設計十三進制計數器。在結合網絡技術進行數字電子技術教學時，微課主要應用于相關知識講解，“用74LS161實現不同進制計數器”中包含內容較多，利用微課可詳細標出其中的重難點，引導學生進一步掌握相關知識。整個教學過程中，實際包含的內容主要是信息的傳輸與處理。將網絡技術應用于數字電子教學中，能夠為學生生動形象展示技術要領有利于學生理解并掌握相關內容。

結語

根據文中內容可知，現代人生活節奏較快，對于信息的搜索與接收提出了更高的要求。合理發展數字電子技術，有利于提高我國網絡技術水平，保證我國科學技術不斷發展。必須重視網絡技術與該技術相結合，才能使我國網絡技術的發展滿足新時代社會需求，能夠為人民群眾提供高效便捷的信息搜索渠道。

參考文獻

[1]張通.數字電子技術在通信網絡中的應用[J].中國新通信，2018，20（17）：24-27.

[2]崔磊，馬永.數字電子技術在通信網絡中的應用[J].科技風，2018（14）：73.