核心素養理念在高中聽說課中的運用

【摘要】聽說能力作為英語學習必備的能力，對其的培養一直貫穿于各年齡階段學生英語學習的始終，在整個英語學習過程中具有舉足輕重的意義。針對核心素養理念在高中聽說課中的運用這一問題，本文將從英語核心素養的內涵、高中英語聽說課中踐行核心素養理念的策略兩方面進行論述，探究如何基于核心素養培養高中生聽說能力，提升英語教學的總體質量。

【關鍵詞】核心素養;高中聽說課; 運用策略

【作者簡介】陳勝藍，廈門市蔡塘學校。

引言

過去幾十年傳統英語教學中一直應用重理論輕實踐的教學模式，導致當前的絕大部分高中生的聽說能力較為低下，嚴重影響了學生英語學習的進一步深入。隨著社會的進步，人們對于個人的英語聽說能力提出了更高的要求，因此將“核心素養”理念引入英語聽說課中是當前英語教學的大勢所趨。這一理念最初由英國人所提出，之后諸多專家將此理念融入不同行業、不同學科之中，并取得了較為理想的成績，最后在全球范圍內風靡。此外，這不僅有利于讓學生從枯燥乏味的書本中脫離出來，更能夠使學生積極地投入到其他豐富多彩的英語實踐中去，提高課堂教學質量，最終實現學生聽說能力質的飛躍。

一、英語核心素養的內涵

一般來說，英語核心素養的內涵主要體現在以下幾點：1.語言能力，這一能力不僅僅局限于學生開口說英語的能力，而是指提高學生聽說讀寫綜合運用水平。加強高中生語言能力的訓練有助于糾正他們過去英語表達能力較差的缺陷，從而有效地提高學生的語感能力，實現對于聽說讀寫的綜合運用。2.思維品質，好的思維品質是學習成功的基石，在學生學習英語期間，教師應認真傾聽學生反饋的各類學習問題，了解學生思維上的可取之處以及不足之處，并主動發揮自身的教學主導作用，引導學生針對存在的問題進行積極的思考，培養學生的判斷力、創新力，達到能夠對某一語言構建起基本的認識，減少由英語思維與漢語思維之間的差距所造成的思維問題。3.文化意識，這一點是英語學習中最容易被忽略的，我們身處于儒家文化所統領的世界中，深受儒家文化意識形態的影響，而西方世界則與我們截然相反。因此，教學中不應以中式思維看待西方文化，應讓學生通過課堂更多了解西方文化的思想內涵，以便學生能夠正確客觀地看待中西方文化的不同之處，做到取長補短，為我所用。4.學習能力，學習能力的高低在一定程度上影響著個人學習成績的好壞。因此，英語學習的過程中必須更加強調對于學生學習能力的培養。通過科學的學習計劃，合理的學習方式，激發學生學習動力，提高學習效率，最終實現學生自主學習的目的。

二、高中英語聽說課中踐行核心素養理念的策略

1.構建和諧氛圍，激發加強學生聽說興趣和文化認知。氣氛是影響教學質量的關鍵因素之一，和諧的課堂氛圍更是能夠為提升教學質量添磚加瓦。當前的高中英語聽說課中首先需要做好的工作就是構建和諧氛圍。例如，在教授高一上冊第二單元《Direct Speech and Indirect Speech》時，教師可以讓學生聯系生活談談直截了當的說話與委婉的說話這兩種說話方式的看法，緩解學生的緊張心理，使之逐步進入到課堂學習的狀態之中，接著再引領學生拼讀本單元的重要單詞如valuable、decorate等，讓學生在讀的過程中基本掃清單詞障礙，之后再進行充分的情境練習，激發學生的聽說激情，此外，在最后適當講解國內外說話方式的不同，使學生更了解外國人的說話方式，加強同學們對于西方文化認知。

2.設置真實情境，發展學生學習能力和思維品質。英語聽說能力的培養強調從學生的興趣、生活經驗、認知水平出發，因此，在實際教學中教師應充分將課程內容生活化，使學生接觸到更為純正的英語。例如在教授第五單元《Earthquakes》時，可在上課之初為同學們展示地震的成因，以及它的威力，同時讓學生聯系08年的“汶川大地震”，使學生初步建立起對于“地震”這一自然災害的印象。之后讓學生們進行小組討論，找出可有效降低地震所帶了的損失，以及如何在地震中自救的方法，再進行小組匯報。學生在貼近自身生活實際的情況下運用英語，更有助于發展學生的思維能力和學習能力。

3.注重融合情感元素，合理開展過程評價。英語科目不同于其他科目，教師在課堂上更應重視師生之間的情感交流。例如，在教授《Travel journal》這一單元時可以利用世界各地風景名勝圖片將學生引入課堂，拉近師生之間的距離，為之后的聽說訓練做好情感上的鋪墊。此外，也可在課堂上設置與課程內容相關的活動，可嘗試引導學生運用課文中的所學知識用英語介紹自己曾經所旅行過的地方，或者介紹某處所喜愛景點，做到聽說結合，或者以competition的形式展開競賽，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的競爭意識、創新意識、集體意識。最后，采取綜合評價方式衡量學生的學習好壞，鼓勵學生發揚長處，查漏補缺，爭取獲得更大的進步。

三、結語

綜上所述，核心素養理念在高中聽說課中的運用對學生聽說能力的培養大有益處。因此，在今后的教學中，英語教育工作者們應積極進取、敢于創新，充分發揮出核心素養理念的價值，最終使得學生聽水能力、英語教學水平走向新的高峰。

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