如何將有效性和趣味性融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

雷玲

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門學(xué)科。教師在有限的40分鐘教學(xué)時(shí)間內(nèi)需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性和有效性。那么應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)手段才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率是探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；趣味性；有效性；方法研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師需要教會(huì)學(xué)生掌握課本上的知識(shí)，還需要通過(guò)各種方法來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂的有效性和趣味性?？傊挥凶寣W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以更好地學(xué)習(xí)才能達(dá)到理想中的效果。

一、目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的教學(xué)問(wèn)題

首先普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是現(xiàn)在的教學(xué)模式過(guò)于單一，教師在上課的時(shí)候可能課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在的問(wèn)題就是數(shù)學(xué)本身的多變性和趣味性未能夠充分發(fā)掘。教學(xué)的模式過(guò)于單調(diào)和乏味，同時(shí)課堂的板書也比較嚴(yán)肅和古板，所以教學(xué)氣氛是壓抑的，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)提不起興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩數(shù)學(xué)的心理，對(duì)數(shù)學(xué)熱情不起來(lái)，也沒(méi)有好的學(xué)習(xí)效果。

再來(lái)就是現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)繁重，學(xué)生的心思復(fù)雜，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的定位就不夠準(zhǔn)確。目前我國(guó)的教育形式給學(xué)生帶來(lái)了巨大壓力，課業(yè)的煩惱也讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠單純。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候積極性不高，完全是教師要求下被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)在家長(zhǎng)的期望下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上和教師溝通的比較少，只會(huì)埋頭進(jìn)行學(xué)習(xí)，幾乎也不主動(dòng)地去嘗試新的學(xué)習(xí)方法，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更加沒(méi)有趣味性可言。

還有就是現(xiàn)在中國(guó)的人口數(shù)量眾多，教學(xué)任務(wù)繁重，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，在這種情況下，教學(xué)資源也有限，有些教師對(duì)于學(xué)生的性格把握不夠到位，在教學(xué)的時(shí)候可以保證一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力就會(huì)受到限制。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性和趣味性的辦法

首先，教師在教學(xué)的時(shí)候需要以學(xué)生為主，將學(xué)生放在主體的教學(xué)位置，教師要將自己的定位抓住，將自己放在輔助地位，尊重學(xué)生鮮活的想象力和創(chuàng)造力。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最重要的就是需要教師和學(xué)生達(dá)到配合默契，師生之間如果溝通默契，上課時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)上課的效率非常高。教師需要做的就是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，比如說(shuō)在講到“平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己先去理解什么叫平移，什么叫旋轉(zhuǎn)，什么是對(duì)稱。學(xué)生自己先去理解需要學(xué)習(xí)的知識(shí)概念，然后通過(guò)教師的講解，就可以更好地記住所學(xué)習(xí)的知識(shí)。也就是基礎(chǔ)的平移，旋轉(zhuǎn)的概念。教師可能大多都是通過(guò)板書的方式或者是帶著學(xué)生來(lái)看課本進(jìn)行講解，那么這種教學(xué)方式的效果不夠好。如果教師可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那學(xué)生通過(guò)看視頻和圖片就能夠很容易理解知識(shí)概念，同時(shí)因?yàn)橐曨l是課堂上不容易見(jiàn)到的東西，所以學(xué)生會(huì)有新鮮感，也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣，會(huì)集中注意力進(jìn)行聽(tīng)講。之后再通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行豐富的想象。引導(dǎo)學(xué)生想象一些去過(guò)的游樂(lè)園做的項(xiàng)目，比如海盜船、過(guò)山車等等。通過(guò)對(duì)這些娛樂(lè)項(xiàng)目的列舉，讓學(xué)生自己去想象分類，就可以直截了當(dāng)?shù)貙⑵揭啤⑿D(zhuǎn)的概念深深地刻在學(xué)生的腦海中。并且通過(guò)這種方式也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了課堂的趣味性。

在提高教學(xué)有效性方面，教師需要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單單是數(shù)字羅列和圖形的疊加，這同時(shí)是源于生活、高于生活的藝術(shù)學(xué)科。教師想要學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)變好，就需要教會(huì)學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)方法，比如說(shuō)在教學(xué)鉛筆有多長(zhǎng)的時(shí)候教師可以先讓學(xué)生對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量，包括自己的身高，書本的長(zhǎng)度等等，讓學(xué)生對(duì)于一切熟悉的東西都有了最基本的長(zhǎng)度的認(rèn)知之后再來(lái)估測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度，學(xué)生就可以通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)猜測(cè)、丈量出鉛筆的長(zhǎng)度。由此學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐不僅能夠?qū)W習(xí)到課本中的知識(shí)，還能夠增長(zhǎng)額外的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是提高了數(shù)學(xué)的有效性。

還有就是學(xué)生之間的合作交流是非常重要的，教師需要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，對(duì)于剛剛踏入學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情需要教師和家長(zhǎng)共同引導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中需要充分把握教學(xué)的有效性和趣味性。針對(duì)不同的學(xué)生找到不同的教育方式，從而可以讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。

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編輯 溫雪蓮