“小組合作學(xué)習(xí)”模式在初中英語教學(xué)中的思考與探索

周月

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)模式，是構(gòu)建高效課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。采取小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與別人合作，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。小組合作學(xué)習(xí)模式優(yōu)勢(shì)顯著，具有實(shí)施的必要性。但是在真實(shí)的課堂實(shí)施過程中又存在一定的問題，小組合作學(xué)習(xí)模式值得教師進(jìn)行一定的思考與探索。

關(guān)鍵詞：實(shí)施必要性;合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì);有效策略

新版初中英語《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》提出：“經(jīng)過十年課程改革，廣大教師已經(jīng)普遍接受通過體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、合作、探究等方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的理念，也認(rèn)同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。”

英語學(xué)習(xí)需要給學(xué)生較多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。班級(jí)授課，人數(shù)較多，課堂時(shí)間有限，如何在英語教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

一、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的必要性

社會(huì)在進(jìn)步，人類在發(fā)展，如今生活中的各個(gè)方面都凸顯了“合作”的重要性。順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，教育教學(xué)中需要充分重視這一特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，這是學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。目前初中英語教材每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題或話題安排了聽、說、讀、寫的任務(wù)。這就要求學(xué)生分工合作，通過對(duì)話、討論、調(diào)查等活動(dòng)，完成一定的任務(wù)，從而學(xué)會(huì)熟練、自如地運(yùn)用英語。這些課堂活動(dòng)不是通過某一個(gè)學(xué)生完成的，而是需要小組合作學(xué)習(xí)。教師需要在課堂教學(xué)中為學(xué)生搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生完成有效的小組合作學(xué)習(xí)。

二、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)前需要主動(dòng)預(yù)習(xí)，提前學(xué)習(xí)文章中的生詞、語言點(diǎn)，了解所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在這過程中提高了他們的主動(dòng)性，在查找準(zhǔn)備資料的過程中，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心

學(xué)生小組內(nèi)討論預(yù)習(xí)內(nèi)容然后上臺(tái)呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的過程中可以體驗(yàn)到成功的喜悅，每一次成功的喜悅都能促進(jìn)其自信心的增強(qiáng)。

3.提高學(xué)生的協(xié)作能力

通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，學(xué)會(huì)了與別人共同探討、協(xié)商，共同解決難題。在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心、幫助別人;當(dāng)個(gè)人意見與別人產(chǎn)生分歧時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流、溝通、取得共識(shí)。這些都給學(xué)生將來在社會(huì)實(shí)際工作中能與他人協(xié)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.促使學(xué)生學(xué)會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)

小組合作學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M的競(jìng)爭(zhēng)，小組的成員會(huì)認(rèn)識(shí)到小組是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。通過一系列的小組合作活動(dòng)，學(xué)生會(huì)明白集體力量的強(qiáng)大。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，整個(gè)集體處于一種良性的競(jìng)爭(zhēng)中，不僅是英語學(xué)科，其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的進(jìn)步。

5.加強(qiáng)課堂靈活性

小組合作學(xué)習(xí)使得課堂學(xué)習(xí)方式更加靈活，通過不同的分組活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行語言的交際和操練都有很大的幫助。

三、小組合作學(xué)習(xí)目前存在的問題

1.教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的理解停留于形式上，認(rèn)為學(xué)生只要分組了，合作了，就是小組合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)上缺乏深度的思考。

2.小組成員分工不明確，每組內(nèi)成績(jī)較好的學(xué)生是主角，他們的意見決定了整個(gè)小組的意見，從討論、整理材料到匯報(bào)結(jié)果，都由他們主宰，成績(jī)較弱的學(xué)生全程基本都是旁觀者。這樣就沒有真正做到全員參與，沒有真正達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的。

3.小組評(píng)價(jià)形式單一，以教師評(píng)價(jià)為主，大多指向單一的個(gè)體，對(duì)小組整體評(píng)價(jià)不夠科學(xué)客觀。

四、提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的方法

1.教師充分備課，精心選擇內(nèi)容適宜、難度適中、適合小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效預(yù)習(xí)，為有效的小組合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.綜合合理分配小組成員，明確學(xué)習(xí)小組內(nèi)部分工。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別等方面合理分配小組成員。小組內(nèi)部明確分工，要做到在分工中合作，在合作中分工。組員分配的角色可采用輪換制，確保每個(gè)學(xué)生在不同的角色中得到不同的鍛煉。

3.培養(yǎng)學(xué)生一些必需的合作技能，組員之間相互尊重，相互理解，要做到善于傾聽、積極思考、勇于表達(dá)、求同存異。

4.教師積極主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和介入，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)有效指導(dǎo)。適當(dāng)?shù)奶嵝眩m時(shí)的表揚(yáng)，及時(shí)的指導(dǎo)有助于小組學(xué)習(xí)更得法、更有效。

5.豐富小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)形式，采用教師評(píng)價(jià)，小組自評(píng)以及組間互評(píng)等多種形式，促進(jìn)評(píng)價(jià)效益的最大化。

“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式具有一定的優(yōu)越性，如果希望這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)真正地在課堂教學(xué)中得到充分發(fā)揮，教師必須充分認(rèn)識(shí)到使用這種教學(xué)模式時(shí)可能存在的問題，預(yù)估到位，做好前期工作。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，相互督促相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理采用“小組合作學(xué)習(xí)”模式，促進(jìn)學(xué)生深層次的思維，激發(fā)師生、生生之間心靈的碰撞，在合作中彼此產(chǎn)生思維的共振，取得很好的教學(xué)效果。但是這種最優(yōu)化的小組合作學(xué)習(xí)形式不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，“它”需要教師的不斷指導(dǎo)，學(xué)生的不斷練習(xí)，師生一起在不斷學(xué)習(xí)和探討中，不斷改進(jìn)、反思和校正。

參考文獻(xiàn)：

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