由一次“放羊課”引發(fā)對(duì)體育課的思考

于愛平

摘 要：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。因此，體育與健康課不單單促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，還具有其他育人的功能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。這種認(rèn)識(shí)就如同教學(xué)經(jīng)歷，有一個(gè)過程。從走上教師崗位至今快有六個(gè)年頭了，在這六年教學(xué)經(jīng)歷里，有教學(xué)上從前三年任教初一到后三年任教初三的蛻變。可以說前三年是教學(xué)模仿期，后三年是自我教學(xué)風(fēng)格形成期。教學(xué)上的模仿期到自我風(fēng)格形成期是一個(gè)質(zhì)變的過程，而這個(gè)質(zhì)變來源于一次學(xué)生自由活動(dòng)即“放羊課”的思考開始的。

關(guān)鍵詞：體育與健康課;“放羊課”;思考

我校是一所新建的住宿制學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)極為重視體育課教學(xué)，一再要求每一位體育教師認(rèn)真履行好自己的教育職責(zé)。杜絕出現(xiàn)“一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生皆自由”的“放羊課”。但是有一天由于身體不適，我就破例安排了這么一次。課上我要求學(xué)生根據(jù)自己的愛好自主安排練習(xí)。由于以前教學(xué)統(tǒng)一組織而現(xiàn)在學(xué)生比較分散，我擔(dān)心學(xué)生發(fā)生傷害事故，所以眼睛總是像攝像機(jī)似的每時(shí)每刻都注視著學(xué)生，當(dāng)時(shí)情景印象極為深刻。當(dāng)時(shí)的情景是：有部分男生在玩籃球，有專門練習(xí)投籃的，但是投籃球時(shí)硬邦邦砸籃板的聲音顯得格外的刺耳。有3對(duì)3進(jìn)行半場比賽的，但是為躲避防守抱球走、多次運(yùn)球等違反規(guī)則的動(dòng)作顯得極為不協(xié)調(diào)。另外有部分學(xué)生在二對(duì)二的打羽毛球，但是總是打不到幾拍球就掉了。還有相當(dāng)大的一部分女生三三兩兩地圍坐一起愜意地聊著天。也有少部分學(xué)生你追我趕玩著幼時(shí)的躲貓貓游戲。當(dāng)時(shí)我就在想，體育課上我教會(huì)了學(xué)生什么？對(duì)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展有用嗎？是暫時(shí)的，還是長久的？本著這個(gè)想法我不斷回顧自己的課堂教學(xué)。那個(gè)學(xué)期按學(xué)校體育組布置，主要是排球自墊球、素質(zhì)練習(xí)。而對(duì)于排球自墊球練習(xí)我模仿老教師而形成了一套流程。主要是：示范動(dòng)作、講解動(dòng)作要領(lǐng)，徒手練習(xí)動(dòng)作，固定球、持球練習(xí)，完整練習(xí)，糾錯(cuò)等。鞏固一至兩次課后，然后安排墊球個(gè)數(shù)過關(guān)練習(xí)，為了促進(jìn)學(xué)生鍛煉積極性主要通過獎(jiǎng)勵(lì)（打籃球、踢足球），罰（跑步，并按未完成次數(shù)累計(jì)增加跑的圈數(shù)）來完成。這樣一套流程下來效果還是不錯(cuò)的，每每看到學(xué)生不斷的10個(gè)、20個(gè)排球墊球，心里美滋滋，心中暗喜這就是我的成就。現(xiàn)在想想那時(shí)滿意的情景真想抽自己一記耳光。因?yàn)槲矣凶铮⑶矣腥谧铩Ｎ覀兓ê芏嗟臅r(shí)間在練習(xí)排球，卻沒人喜歡排球，主動(dòng)玩排球。現(xiàn)在想來主要是因?yàn)槲以谡n堂上枯燥的教學(xué)方法扼殺了學(xué)生的興趣，并且機(jī)械地讓學(xué)生不斷的墊球，且沒有教他們墊球用來做什么的，沒有發(fā)揮項(xiàng)目自身趣味特點(diǎn)。第二，學(xué)生感興趣的籃球、足球我沒有安排教學(xué)。這主要由于體育中考的存在，為了取得好成績，我在安排教學(xué)時(shí)著重考慮中考項(xiàng)目，沒有將國家教學(xué)大綱的內(nèi)容融入進(jìn)來。第三，喜歡好動(dòng)的學(xué)生只會(huì)像幼兒園的小朋友一樣你追我趕，沒有運(yùn)動(dòng)興趣的學(xué)生我也沒能帶到鍛煉中。這主要還是沒能激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，讓部分學(xué)生甚至出現(xiàn)厭煩上體育課的情緒。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長;激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。現(xiàn)在不禁讓我想到一句話：“我們整天忙忙碌碌，但是我們卻什么也沒干。”因此，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在往后的教學(xué)中又重新設(shè)定了教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)排球前安排趣味性的游戲，練習(xí)學(xué)生腳步移動(dòng)運(yùn)用夾球跳的游戲，最大限度地讓學(xué)生愛上排球。另外在學(xué)生基本掌握排球墊球技術(shù)的基礎(chǔ)上安排兩人一組墊球練習(xí)，再過渡到三人、四人一組練習(xí)、隔網(wǎng)墊球，最后進(jìn)行比賽。通過一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)：第一，學(xué)生每人都能掌握好排球墊球技術(shù)。第二，能互幫互助，表現(xiàn)很好的團(tuán)隊(duì)精神。第三，比賽中能積極拼搏，爭取勝利，有了勝不驕，敗不餒的品質(zhì)。這才是我們要培養(yǎng)的學(xué)生。這才是我們體育課價(jià)值的體現(xiàn)。因此從那次課后我堅(jiān)持這個(gè)認(rèn)識(shí)，教學(xué)上應(yīng)付自如，教學(xué)成績也是可喜的。

通過這堂“放羊課”反思自身的教學(xué)行為讓我認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)：第一，作為年輕教師，在教學(xué)上要自信，要能根據(jù)新的知識(shí)理念推陳出新，與體育與健康課程改革理念相俱進(jìn)。作為剛走上教師崗位的年輕體育教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在起初的課堂教學(xué)上最先是模仿老教師，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成就可能也頗豐，其教學(xué)地位值得敬重。但是也有部分教師其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念上，這時(shí)假如一味地進(jìn)行模仿，膽怯不敢運(yùn)用新的理念進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，那么他的教學(xué)將永遠(yuǎn)停留在老教師的陰影下，難以有所成就。第二，要結(jié)合新的教育理念反思自身教學(xué)行為，教學(xué)成果。作為一名體育教師，在我們上完一堂課后，我們首先要反思這堂課上得怎么樣，是內(nèi)容安排不合理，還是教學(xué)方法不得當(dāng)，或是其他。課上得還行，我們要反思這堂課學(xué)生是否得到了鍛煉，體質(zhì)是否得到加強(qiáng)或技能是否得到掌握。再就是學(xué)生上這堂課時(shí)是被動(dòng)的還是主動(dòng)的。我覺得體育課上教會(huì)學(xué)生一個(gè)技能是稱職的老師，教會(huì)學(xué)生用這個(gè)技能進(jìn)行鍛煉才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]周浩波.教育哲學(xué)[M].人民教育出版社，2000.

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