初中歷史教科書(shū)插圖中的隱性知識(shí)研究

潘遠(yuǎn)向

摘 要：顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的主要區(qū)別在于教授者能否清楚明白地對(duì)知識(shí)進(jìn)行表述以及有效教授知識(shí)內(nèi)容。在初中歷史教科書(shū)中就存在很多隱性知識(shí)，其中歷史教科書(shū)中的插圖就是構(gòu)成這一塊知識(shí)點(diǎn)的很大一部分內(nèi)容。因此對(duì)教科書(shū)中插圖的隱性知識(shí)進(jìn)行分析，在很大程度上可以幫助學(xué)生塑造在歷史學(xué)科上的系統(tǒng)認(rèn)知，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過(guò)介紹歷史教科書(shū)中的插圖在教學(xué)中的重要作用，進(jìn)而對(duì)各類(lèi)型插圖的隱性知識(shí)進(jìn)行分析。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育人員提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中歷史教科書(shū);隱性知識(shí);插圖;人教版

一、歷史教科書(shū)插圖在教學(xué)中的重要作用

當(dāng)有些學(xué)生沒(méi)有很好的理解能力或文字內(nèi)容太過(guò)晦澀難懂的時(shí)候，就十分需要?dú)v史圖片作為講解，而且圖片的視覺(jué)效果作用也會(huì)在一定程度上引起學(xué)生閱讀以及了解歷史知識(shí)的興趣，可以說(shuō)歷史教科書(shū)的一大特色就是圖文并茂。在新課標(biāo)新版的歷史教科書(shū)中更加大了歷史插圖的占比，左圖右史已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要引領(lǐng)。插圖的生動(dòng)性以及直觀形象性等特點(diǎn)，與文字相比而言，能夠使學(xué)生更加容易且深入了解編者想要表達(dá)的內(nèi)容意義。比如說(shuō)在人教版九年級(jí)上冊(cè)中彼得一世這節(jié)小閱讀中，教材內(nèi)容介紹彼得一世對(duì)俄國(guó)有著不可忽視的作用，但是僅僅憑借文字難以將編者想要表達(dá)的含義傳達(dá)出來(lái)，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)成果，這時(shí)教師引領(lǐng)學(xué)生去觀察彼得一世這一章所搭配的插圖，就可以最直接地讓學(xué)生感受到彼得一世堅(jiān)毅果斷的氣質(zhì)以及獨(dú)特的人格魅力，進(jìn)而更加深入了解彼得一世這一歷史人物。一般的圖文搭配都是使用部分的圖片去幫助一長(zhǎng)串的文字進(jìn)行解說(shuō)以及相關(guān)內(nèi)容知識(shí)的擴(kuò)充，使得學(xué)生并不會(huì)僅僅看到冗長(zhǎng)的文字或者孤立的圖片，而是一段深遠(yuǎn)的歷史過(guò)往，豐富充實(shí)了學(xué)生的歷史知識(shí)面。

二、封面圖片的作用

初中歷史教科書(shū)中的封面插圖都是人民英雄紀(jì)念碑的圖片，具有重要的歷史教學(xué)意義，但是很少有教師重視這一部分插圖的作用。在開(kāi)學(xué)初期，學(xué)生對(duì)新學(xué)期、新知識(shí)往往都是充滿熱情的，因此教師應(yīng)該注意到這一特殊時(shí)期，利用好這段時(shí)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，教師可以使用封面插圖作為引導(dǎo)，去講解中國(guó)近代史以及革命時(shí)期的斗爭(zhēng)史，傳達(dá)出“中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神以及對(duì)新社會(huì)的向往期待”這一含義，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟歷史學(xué)習(xí)新的一章，而不是進(jìn)行按部就班的講解。

三、歷史教科書(shū)中相關(guān)地圖的作用

相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的地圖可以說(shuō)是歷史教科書(shū)的所有插圖中最必要的一種插圖。畢竟教科書(shū)中的知識(shí)內(nèi)容以及文字表達(dá)出的含義都是有限的，因此就需要一些歷史地圖進(jìn)行講解，這樣才能夠?qū)⒔炭茣?shū)中的隱性知識(shí)最大化地傳授給學(xué)生，讓他們更加深刻地了解該章節(jié)的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，歷史教科書(shū)上的地圖都是作為文字表述的補(bǔ)充說(shuō)明，需要教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察分析地圖進(jìn)而理解相關(guān)歷史事件的緣由以及本質(zhì)。比如在八年級(jí)上冊(cè)的歷史課本中就添加了關(guān)于俄羅斯利用不平等條約占領(lǐng)中國(guó)北方領(lǐng)土的兩份歷史圖表，分別是“俄國(guó)侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖”以及“俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方領(lǐng)土表”。通過(guò)對(duì)比這兩份圖表，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，從而使其更愿意去了解這個(gè)歷史事件的原委。因此歷史插圖將文字難以表述的內(nèi)容具象化了，發(fā)展了學(xué)生的歷史思維能力。

四、歷史人物以及事件插圖

在學(xué)習(xí)歷史教科書(shū)中的歷史人物時(shí)，如果能有與歷史人物相關(guān)的人物圖，或是其功績(jī)展示圖等，都十分有益于學(xué)生深入了解歷史事件真相以及該歷史人物的人格魅力。打個(gè)比方，歷史教科書(shū)里寫(xiě)到的林則徐、孫中山等人物都為我國(guó)作出了杰出的貢獻(xiàn)，通過(guò)插圖一方面可以使學(xué)生分析以及評(píng)價(jià)他們的貢獻(xiàn)以及功績(jī);另一方面還會(huì)在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心以及自豪感，這是歷史教育最根本的目的。

五、各類(lèi)型圖表

歷史教科書(shū)中還比較容易見(jiàn)到的是各種類(lèi)型的圖表，這種圖表的主要作用是補(bǔ)充文字無(wú)法表述的內(nèi)容。圖文并茂是一種化繁雜為簡(jiǎn)易的過(guò)程，這一過(guò)程有利于增加學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。比如當(dāng)教師講授到“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)歷史事件的時(shí)候，教科書(shū)中會(huì)出現(xiàn)“英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片激增表”，從這個(gè)柱形圖表中可以清楚明白當(dāng)時(shí)英國(guó)是如何對(duì)我國(guó)進(jìn)行鴉片輸入的，使學(xué)生對(duì)中國(guó)近代那段屈辱的歷史印象更加深刻，銘記于心。

六、漫畫(huà)插圖

漫畫(huà)與其他插畫(huà)不同的是，它是一種特殊的信息承載體，漫畫(huà)作者可以通過(guò)漫畫(huà)展現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)，觀看者也能通過(guò)漫畫(huà)得出自己的感受以及啟示。因此初中歷史教科書(shū)中也添加了一部分漫畫(huà)內(nèi)容，一些極富于反諷又不失幽默的漫畫(huà)也受到了教師以及學(xué)生的喜愛(ài)和贊許。

初中歷史教科書(shū)中安排了各種各樣的插畫(huà)，這其中存在的隱性知識(shí)如果能夠挖掘出來(lái)也會(huì)使讀者受益匪淺，因此教師需要在課堂上靈活使用好插圖，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多隱含的知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果。

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