巧設情境促教學

賴婷

摘 要：現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。但迫于有限的教學時間和緊張的教學強度，傳統的“填鴨式”“一言堂”等現象導致學生對英語學習缺乏興趣和激情。結合在教學工作中的所見、所思、所想及教學案例闡述了實施情境教學的策略和方法，旨在盡可能多地為學生創設在真實情境中學習語言和運用語言的機會。

關鍵詞：情境教學;生活情境;實物;真實語境

一、何為情境教學

情境教學法作為一種新興的教學方法，對于提高學生學習英語的積極主動性有著非常強大的促進作用。在教學過程當中，教師有目的性地引進或者創造設定具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，借以引發學生以積極的態度體驗、幫助學生生動形象地理解教材，并讓學生的心理機能得以發展和提高的教學方法。

在實際操作情境教學方法的過程中，教師需要用直接、新奇、實用和貼近生活的原則，設立多種語言學習的情境，提高綜合人文素養。那么，實施情境教學法主要的策略和方法有哪些呢？

二、實施情境教學的策略和方法

全國著名特級教師李吉林老師在其著作《情境課程的操作與案例》主要設計了四種創設情境的方法：生活展現情境、實物演示情境、圖畫再現情境、音樂渲染情境，引導學生在優化的情境中親近英語。

1.生活展現情境

現今教材內容的編寫體現“貼近時代、貼近生活、貼近學生”的原則。這些都有利于教師在英語教學中設置具體的生活情境，幫助學生把語言學習與生活有機結合，在學中用，用中學。以人教版新目標教材為例，九年級Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？的單元話題為游覽出行，在出行的過程中要求學生學會得體地運用禮貌語句問路或咨詢信息，并禮貌得體地指路及提供信息。為了讓這個生活情境更加真實，教師可以結合當地實際情況設計一份地圖，也可以根據所設計的地圖在課堂導入階段設置相應的情境。情境可以為學生模擬日常生活場景進行問路、指路創設條件，幫助學生在情境中學習關于地點名稱的詞匯和一些在英語國家生活中常用的禮貌性語言，更重要的是讓他們了解目的語國家的民族文化習慣及語言運用的禮貌性。

2.實物演示情境

實物具有直觀性，可為學習者提供最真實、最基本的具體形象。那么在教學中，教師要善于把一切可利用的實物變為教學資源，演示具體情境，促進學生學習。七年級上冊Unit 7主要圍繞“購物”這一主題展開，學生、教師的穿著都可以轉變為教學資源，創設相應情境。情境1：猜測游戲Who is she？學生四人一組展開小組活動，一個學生描述班上某位學生或老師的穿著，其他學生猜測描述的對象，讓學生模仿使用相關句型，引導學生運用英語描述生活中的一些事物，更好地體現了英語學習的真實性和交際性特征。情境2：價格競猜學生輪流在課上展示物品，其他學生在標牌上寫出價格并舉牌，猜測物品價格，并在活動中運用詢問價格的句式“How much is/are...？ Its / Theyre...”這不僅能幫助學生鞏固詢問價格的特殊疑問句式，而且將學習與游戲有機結合，調節課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

3.圖畫再現情境

圖畫是展示形象的重要手段，用圖畫展現課文情境，實際上就是把課文內容具體化、形象化，起到“一圖窮千言”的效果。課文插圖、特意繪制的掛圖、剪貼畫、簡筆畫等都可以用來再現課文情境。八年級下冊Unit 6閱讀輸入部分采用了戲劇形式來展現童話故事，提供了《糖果屋》（Hansel and Gretel）的部分劇本，劇本式課文本身具有限制性，無法讓學生形象、清晰地理解這個故事。那么在教學時我們就可以利用圖畫再現情境。我們可以根據閱讀文本中出現的場景配上相應的插圖。搭配一些精美、形象的圖片很自然地把學生帶入到這個童話中。教師也可以對學生進行分組，讓學生結合圖片沿用課本中的對白進行角色扮演，或讓學生自由發揮想象，創編新的既符合邏輯又富有創意的故事情節。

4.音樂渲染情境

音樂以特有的旋律、節奏，塑造出音樂形象，把聽者帶到特有的意境中。八年級下Unit 8 Section B部分的主題是音樂，在閱讀板塊的文本涉及美國的鄉村音樂。中國初中生對鄉村音樂可能并不熟悉，因此，在教學過程中我們可以利用音樂渲染情境。除了適當增加相關的文化背景知識介紹，還可以播放一兩首經典的鄉村音樂歌曲或音樂視頻，供學生欣賞體驗，不但可以增加他們的文化積累，開闊視野，還能夠有效地調動學生學習英語的積極性。

除了以上這些創設情境的方法，教師還可以通過多媒體創設情境;也可以直接通過課文情境導入等常規情境教學的模式。創設探究性的情境教學和自主式學習情境也都是行之有效的策略。但這些都需要教師在平常的教學中自我反思、自我積累、自我提高，引導和激發學生英語學習的積極性，逐步培養學生的綜合語言運用能力。

參考文獻：

李吉林.情境課程的操作與案例[M].教育科學出版社，2010-09.