利用游戲化教學(xué) 構(gòu)建初中英語高效課堂

摘 要：游戲既是一種認(rèn)知方式又是一種學(xué)習(xí)行為。這讓利用游戲化教學(xué)，構(gòu)建初中英語高效課堂具有了可行性。將課堂各個環(huán)節(jié)游戲化，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，發(fā)展其英語知識水平和認(rèn)知、社交、表達(dá)和情緒控制能力。但游戲化教學(xué)也不是萬能的，使用不當(dāng)，也會適得其反。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);初中英語;高效課堂

由于各類游戲自身的吸引力，越來越多的中學(xué)生，沉迷于其中。因此，英語教師可利用游戲化教學(xué)法，將學(xué)生對游戲的興趣轉(zhuǎn)移到課堂中，構(gòu)建初中英語高效課堂。本文將從游戲化教學(xué)的優(yōu)越性、可行性、具體做法以及注意事項這四個方面進行論述。

一、 游戲化英語教學(xué)的優(yōu)越性

游戲化教學(xué)是一種寓教于樂的教學(xué)活動，它在構(gòu)建初中英語高效課堂方面具有如下優(yōu)越性：

（一） 游戲化教學(xué)有激發(fā)學(xué)生積極心理品質(zhì)的作用

游戲是一種獲得愉快的手段，也是一種放松的需求。在初中英語課堂中，當(dāng)學(xué)生闖過了各個聽、說、讀、寫的大關(guān)時，會獲得成就感;當(dāng)他們遇到有趣的游戲，會獲得愉悅感;當(dāng)他們在小組合作學(xué)習(xí)中競爭與合作時，其競爭意識、合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力都能夠得到提升。

（二） 游戲具有幫學(xué)生克服消極心理品質(zhì)的作用

弗洛伊德認(rèn)為，“游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段?！倍＠锟松舱J(rèn)為，“游戲是情感和思想的一種健康的發(fā)泄方式。”具有修復(fù)個體精神創(chuàng)傷的作用。許多學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)英語興趣就是因為沒體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂和成就感。在初中英語課堂中，教師可以讓學(xué)生們在各課堂游戲中卸下自己消極的心理品質(zhì)，如克服學(xué)英語的挫折感和講英語的膽怯感等。

二、 游戲化教學(xué)的可行性

（一） 游戲本身就具有學(xué)習(xí)和認(rèn)知功能

許多人擔(dān)心將課堂游戲化，就成了娛樂，反倒變得不倫不類。事實上，游戲不僅是一種學(xué)習(xí)行為更是一種認(rèn)知方式。嬰幼兒可以通過游戲來認(rèn)識和感知這個世界。初中生當(dāng)然遠(yuǎn)不止如此，在游戲中，他們不僅能夠?qū)W習(xí)游戲中知識、技能而且還能夠通過在游戲中的競爭與合作獲得克服困難的勇氣和解決難題的方法。

因此，利用游戲化教學(xué)，構(gòu)建高效的初中英語課堂實際上就是以“寓教于樂”的方式，讓初中生在英語課上獲得類似于游戲中能獲得的快樂與成功，并掌握英語知識，提高英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

（二） 游戲類網(wǎng)絡(luò)資源為游戲化教學(xué)提供了實踐的途徑

目前，游戲類英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、App、等網(wǎng)絡(luò)資源不斷涌現(xiàn)。它們針對學(xué)生的英語水平和自身需要而設(shè)計，為構(gòu)建高效初中英語游戲化課堂提供了實踐途徑。

三、 構(gòu)建高效初中英語游戲化課堂的具體做法

組織游戲化教學(xué)，是為了在有限的課堂時間里，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們克服學(xué)習(xí)、運用英語的恐懼心理，掌握教學(xué)內(nèi)容，獲得英語學(xué)習(xí)的方法和愉快體驗，為其日后自學(xué)英語奠定基礎(chǔ)。初中英語教學(xué)中，教師可以將各教學(xué)環(huán)節(jié)游戲化，具體來說：

（一） 課堂導(dǎo)入游戲化

游戲?qū)朐诔踔杏⒄Z課堂中十分常見，教師可以通過游戲化設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備的同時，為后面學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

（二） 詞匯學(xué)習(xí)游戲化

詞匯是英語的必要部分。如果把將要預(yù)習(xí)或已學(xué)習(xí)的單詞短語轉(zhuǎn)換成一種闖關(guān)游戲，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以調(diào)動，其記憶單詞的毅力也將得以發(fā)展。

（三） 語法學(xué)習(xí)游戲化

語法規(guī)則的學(xué)習(xí)最為枯燥，若教師們能夠通過精心設(shè)計的教學(xué)游戲，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)這些規(guī)則，并加以運用，就能構(gòu)建出把枯燥的東西趣味化、復(fù)雜的東西簡單化的高效課堂。

（四） 課后作業(yè)游戲化

要讓學(xué)生課愉快而主動地完成作業(yè)。教師在布置課后作業(yè)時，可利用游戲化的網(wǎng)絡(luò)資源，精心設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生覺得作業(yè)不再是枯燥乏味的任務(wù)，而是能給他們帶來成就感的游戲。

四、 利用游戲化教學(xué)法的注意事項

游戲化教學(xué)不是萬能的，利用游戲化教學(xué)，構(gòu)建初中英語高效課堂，仍需注意以下幾點：

（一） 利用游戲化教學(xué)，要明確規(guī)則

在初中英語課堂中，游戲前應(yīng)把規(guī)則介紹清楚，利用中英文對照的方式讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生也能夠明確規(guī)則，以免引起課堂混亂。

（二） 利用游戲化教學(xué)，要有的放矢

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)之一是目標(biāo)明確，那么教師在設(shè)計游戲化環(huán)節(jié)是應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材的內(nèi)容和目的、教學(xué)的重難點，有針對性地設(shè)計教學(xué)游戲。

（三） 利用游戲化教學(xué)，要審時度勢

組織游戲，要看準(zhǔn)課堂形勢，針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和精神狀態(tài)確定是否利用游戲，如何安排游戲形式等。

（四） 利用游戲化教學(xué)，要適可而止

任何教學(xué)法的目的都在于提高課堂教學(xué)的效率，游戲化教學(xué)亦是如此。在教學(xué)中，教師不能為了游戲而游戲，只走過程;也不能玩得過嗨，而忘記了教師的莊重。

（五） 利用游戲化教學(xué)，要層層遞進

要構(gòu)建高效的初中英語課堂，必須遵循循序漸進的原則。因此，教師在利用游戲的時候，也要層層遞進，由易到難，讓學(xué)生由詞及句，再到篇章逐步闖關(guān)。

（六） 利用游戲化教學(xué)，要形式多樣

在初中英語課堂中，要讓游戲化教學(xué)具有生命力和延續(xù)性，其形式、梯度要多變。

參考文獻：

[1]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1995年11月第1版：201-202.

作者簡介：

張佳，重慶市，重慶市長壽中學(xué)校。