淺談小學數學教學中如何激發學生的學習興趣

摘 要：在小學數學教學中，培養學生學習興趣尤為重要，學生有了興趣，才能更好地投入到對知識的探索中。因此，在小學數學教學中教師應當注重對小學生學習興趣的培養，使小學生真正成為學習的主人，學好基礎知識，鍛煉良好的學習能力，最終收獲最大的學習成果?，F如今，如何在數學教學中培養學生的學習興趣已經成了小學數學教學中的一大重點研究課題，筆者認為，培養小學生的學習興趣需要貫穿于整個小學數學教學課堂中的每一個環節中，包括師生關系的建立、學習氛圍的營造和如何發揮小學生的主觀能動性等。

關鍵詞：小學生;學習興趣;數學教學

一、 前言

如何使學生熱愛學習，學習興趣的激發是關鍵，興趣是學好一切知識的基礎，是最好的老師。尤其是小學生階段，要想打好學習基礎，就要培養學生濃厚的學習興趣，才能夠達到事半功倍的效果。因此，作為小學教師，要注重在課堂上激發和培養小學生的學習興趣，使小學生每一堂課都能有所收獲，能夠自主學習，將自己當成學習的主人，從而形成良好的學習習慣，使知識真正的學以致用，并為今后的學習之路做好鋪墊，打下堅實的基礎。因此，要求小學數學教師要掌握一定科學的教學方法，要不斷創新教學模式，全面激發小學生學習數學的興趣，并鼓勵小學生展開豐富的聯想，發揮數學學習的主觀能動性，產生對數學學習的濃厚興趣，從而更扎實更有效率的學習數學知識。

二、 和諧的師生關系是培養學生學習興趣的基礎

培養小學生的學習興趣，首先要建立良好的師生關系，和諧的師生關系是教師培養學生學習興趣的基礎。在過去教育理念中，師生之間的溝通應是學生主動接近老師，現代新模式的教育理念改變了這種觀點，新型的教育模式應該是以學生為本，使每一個學生發揮自身的最大潛能，培養每一個學生完善健康的人格，從而建立師生之間和諧的關系，這已經成為全面素質教育中的重中之重。處于少年兒童階段學生，其是一個求知欲旺盛發展的階段，他們熱愛學習，如果這一學科的教師又是自己喜歡的，那就更能激發他們學習上的主觀能動性，從而更加熱愛這一門學科的學習，進一步激發學習興趣。因此，小學數學教師要充分了解小學生的心理特點，及時了解每一個學生心理的變化，了解小學生的興趣愛好、行為性格特點、情緒的變化，并且時刻關心學生的學習生活，學會與學生溝通，尊重每一位學生，讓小學生真正地從內心接受自己的老師，使小學生理解教師不只是一位受尊敬的師長，也是親密的朋友，只有消除了師生之間的隔閡，選擇一種最恰當的師生溝通方式，才能真正建立起和諧的師生關系，從而更好地培養小學生學習數學的興趣，使數學教學的課堂更富有趣味性和實用性。

三、 愉快的學習氛圍有助于激發學生的學習興趣

數學學科是比較抽象的知識，過去傳統的數學教學課堂是以教師為主體，教師教學更多是采用單純“教”的方法將知識傳授給學生，重視的是知識的導入，學生接受知識的方式總是很被動的，缺少探索和創新的能力，久而久之，使小學生對數學學習完全失去興趣，導致數學課堂教學成果并不理想。教育模式改革后，課堂主體變成了學生，讓小學生學會思考、分析是教學的目的。因此，在小學數學教學中，要求教師營造愉快的學習氛圍，這樣才能有效激發小學生學習數學的興趣。在教學中，教師首先要調動學生的學習興趣，教師要有飽滿的熱情，用自己的情緒感染學生，用輕松詼諧的語言，和藹可親的態度，營造輕松的課堂氛圍，使每一個小學生都融入課堂中來，跟著教師的思路參與思考，使整個課堂活躍起來。這樣能夠使小學生對整個數學課堂產生高度關注，更好地吸收所學知識，教師要在課前做好準備工作，用五到十分鐘的時間去營造課堂氛圍，然后再開始一堂課正課的教學。

例如，在小學數學《認識人民幣》教學中，教師可以利用十分鐘的時間讓學生探討，在我們的生活中是不是處處體現著人民幣，那么同學們覺得人民幣在我們的生活中有什么作用啊，你們有沒有獨立的使用過人民幣，等等一系列的問題，人民幣對于小學生肯定不陌生，因此討論起來的話題一定有很多，這樣就會引發小學生在課堂上激烈的討論，從而營造出愉快的學習氛圍，更好地激發小學生學習數學的興趣。

四、 發揮學生的主觀能動性是激發學生學習興趣的關鍵

在小學數學教學中，想要更好地激發小學生的學習興趣，就要在數學課堂上，使學生成為課堂的主體，成為知識的主人，真正使知識發揮實用性的作用，讓小學生體會到所學的數學知識是真正可以應用到生活中的，是對自己有用而去學的知識，讓知識不再空洞和應試化。因此，教師在教學中，要發揮小學生的主觀能動性，培養學生主動思考的能力以及主動探索的欲望，這才是教學的核心目的。教師要將小學生作為教學的中心，將小學生的潛能充分發揮。

例如，在《長方體與正方體》教學中，教師要讓學生來分析形狀特點，和每個形狀之間的區別，自己找到特點與區別，對于知識有一個自己思考的過程，當分析的不對時，教師再予以糾正，從而鍛煉小學生對于問題的分析能力和自主學習的能力。只有這樣，他們才能夠在問題的分析中產生學習興趣。

五、 結語

在小學數學教學中，最重要的就是對于學生學習興趣的培養，只有培養學生良好的學習興趣，才能更好地開展這一學科的學習工作。因此，教師一定要找對合適的方法，首先是要與學生多溝通，建立和諧的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，并全面發揮小學生的主觀能動性，從而更好地培養小學生的數學學習熱情，為數學學習打好堅實的基礎。此外，在日后的教學中，教師還應該不斷地創新教學方法，提高學生數學學習的興趣，使學生更加積極地投入到數學學習中，促進學生長遠發展。

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作者簡介：

胡功建，四川省內江市，威遠縣小河鎮中心學校。