核心素養(yǎng)理念下的初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方式分析

張純純

【摘要】如何有效應(yīng)用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提高教學(xué)效率與質(zhì)量，成為廣大初中英語教師的探究熱點。教師結(jié)合具體內(nèi)容，分析八年級英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法，旨在提高八年級英語課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】八年級英語 課堂導(dǎo)入 核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)理念以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心，綜合體現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。因此，初中英語教師應(yīng)提高對核心素養(yǎng)的重視程度，在課堂導(dǎo)入時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，降低學(xué)習(xí)難度，發(fā)展學(xué)生的語言思維。

一、課堂導(dǎo)入的幾個原則

首先，課堂導(dǎo)入要具有趣味性，導(dǎo)入要盡可能新鮮、生動。課堂的導(dǎo)入是為了從課堂的一開始就吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為引出本課所學(xué)的知識點作鋪墊，因此導(dǎo)入是否有趣關(guān)系到本節(jié)課是否成功。而課堂的導(dǎo)入就是教學(xué)的起點。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。一位偉大的教育家也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)的角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理情緒會促使學(xué)習(xí)者積極尋求，認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。

其次，課堂導(dǎo)入要具有針對性，即課堂的導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同而變化。教學(xué)內(nèi)容不同，課堂導(dǎo)入的設(shè)計就應(yīng)該不同;教學(xué)對象不同，課堂導(dǎo)入的設(shè)計也應(yīng)該有所不同，但不管如何設(shè)計課堂的導(dǎo)入，一定要有針對性，服務(wù)于課堂教學(xué)。切忌單純?yōu)榱恕皩?dǎo)入”而“導(dǎo)入”，導(dǎo)入的目的是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的真正目的，為講授新課打下伏筆。

再次，課堂的導(dǎo)入方法要有靈活性、多樣性，即導(dǎo)入的方法要有多種形式，切記不要生搬硬套，要根據(jù)不同的變化而靈活多變。課堂導(dǎo)入最基本的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單一的導(dǎo)入方法對學(xué)生的吸引保持不了長久，因此教師在課堂的導(dǎo)入活動方法的設(shè)計應(yīng)該用靈活多樣的方式。

最后，課堂的導(dǎo)入要有時間性。一節(jié)課的導(dǎo)入就是要求教師通過歌曲、游戲、視頻、圖畫、情景設(shè)置等方法快速地吸引學(xué)生的注意力，并且對本節(jié)課的內(nèi)容進行啟發(fā)。因此，在導(dǎo)入上一定要注意導(dǎo)入的時間，時間一定不能過長，教師要在短時間內(nèi)起到知識聯(lián)結(jié)作用，要有實效，一般3-5分鐘為宜。否則就會喧賓奪主，因此要求教師的語言要簡潔、準(zhǔn)確，與課堂所教學(xué)的內(nèi)容有緊密聯(lián)系。

二、導(dǎo)入的具體方法

1.情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入法是初中英語教學(xué)中最常用、最有效的一種導(dǎo)入方法，有利于誘發(fā)學(xué)生的思維，快速過渡到對新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，深層次地參與到課堂教學(xué)中。八年級學(xué)生活潑好動，如果教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于枯燥，學(xué)生將會失去學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)行的初中英語教材設(shè)計了大量的情境對話，內(nèi)容接近日常生活，在導(dǎo)入時要做到合理有序，巧妙組合，縮短學(xué)生與教材之間的距離。比如講八年級英語How often do you exercise？時，課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，可設(shè)計知識、能力兩個教學(xué)目標(biāo)。首先，就知識而言，英語教師通過多媒體為學(xué)生播放運動健身的視頻課件，為學(xué)生介紹運動以及鍛煉的好處，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的運動。教師要給學(xué)生留出“悟”的時間和空間，加強對學(xué)生思考和感悟能力的培養(yǎng)。其次，就能力而言，當(dāng)學(xué)生沉浸在具體的情境時，英語教師進行提問：“你周末都會做些什么？你認(rèn)為什么是最好的休閑方式？”有效把握教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系實際生活，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中去學(xué)習(xí)語言，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.懸念導(dǎo)入法

良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入對提高英語課堂教學(xué)效率具有重要作用。近年來，懸念導(dǎo)入法越來越受到初中英語教師的青睞，在講授內(nèi)容前先給學(xué)生提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著疑問去探索，激發(fā)他們的求知欲。在核心素養(yǎng)背景下，初中英語教師需要培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊，開闊學(xué)生的視野，實現(xiàn)整體素養(yǎng)的提升。比如講八年級英語Whats the highest mountain in theworld？時，本課談?wù)摰拇蟛糠謨?nèi)容為地理知識，在教學(xué)時教師采用懸念導(dǎo)入法，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對、不畏困難的良好品質(zhì)?！癢here are the Himalayas？”“Howhigh is Mount Qomolangma？”“why do so many people try to climbthis mountain even though it is dangerous？”有利于學(xué)生體驗參與，突破重點難點，實現(xiàn)學(xué)科間的融合，達到學(xué)以致用的目的。

3.游戲?qū)敕?/p>

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”一直以來都是英語教學(xué)的良好模式之一，在課堂導(dǎo)入時運用游戲?qū)敕?，可以將枯燥的英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的課堂游戲活動，從而達到寓教于樂的目的。初中英語教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)把課堂導(dǎo)入看成具有一定發(fā)展規(guī)律和趨勢的活動，在宏觀目標(biāo)的指引下分析具體內(nèi)容，挖掘英語課堂蘊含的育人資源，形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。比如講八年級英語Can you cometo my party？時，英語教師以英語游戲的方式展開教學(xué)，假設(shè)班級中的一名學(xué)生這個周日過生日，并要舉辦一個生日聚會，邀請班級中的學(xué)生參加，但是有幾名學(xué)生因故去不了，請大家進行對話模擬。英語教學(xué)回歸生活，學(xué)生在對話游戲中體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和作用，學(xué)會了有禮貌地發(fā)出邀請，合理表達自己的意愿，同時也熟練掌握了如何回答，使學(xué)生的英語思維得到發(fā)散。

綜上所述，課堂導(dǎo)入是否得當(dāng)直接關(guān)系到整體英語課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。初中英語教學(xué)最主要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要注重鍛煉學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力，結(jié)合八年級學(xué)生的個性特點和實際水平，探索出最適合的導(dǎo)入方法，讓活潑好動的學(xué)生快速融入到英語教學(xué)的課堂氛圍中，促進英語核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。