小學數學課堂如何融入手腦操

摘 要：數學是一門需要具備抽象化思維能力的學科，對于小學生來說他們的思維可能并不是多么的成熟，無法很深入的思考。然而手腦操可以促進小學生的大腦發育，因為手腦操的運動不只是手的運動，它更是需要手、腦和眼的協調，因此對小學生各方面的發展都會有所幫助。在這篇文章中我對如何在小學數學課堂中融入手腦操提出了一些見解。

關鍵詞：小學數學課堂 融入 手腦操

引言

數學是一門需要具備抽象化思維能力的學科，對于小學生來說他們的思維可能并不是多么的成熟，無法很深入的思考。然而手腦操可以促進小學生的大腦發育，因為手腦操的運動不只是手的運動，它更是需要手、腦和眼的協調，因此對小學生各方面的發展都會有所幫助。有時候對于小學生來說，數學課堂可能會枯燥乏味，在數學課堂中適當加入手腦操，能增加課堂的趣味性以及緩解學生的疲勞。[1]

一、小學數學課堂中融入手腦操的重要性

在小學這個階段，學生思維成熟以及大腦的發育都處在一個快速成長的階段，因此手腦操在小學生的這個年齡階段實行，可以促進小學生大腦的快速健康發育，并且在數學的學習上也會有所幫助。小學生還是比較愛玩的，無法把注意力完全集中在一節課中，因此在小學的數學課堂中適當的加入手腦操，在一定程度上不僅不會使學生對于數學的學習失去興趣，而且還可能會促進小學生對于數學的學習興趣，甚至還可以促進學生的學習成績提高。例如，在講到乘法口訣這節的時候，或許總是讓學生通過背的形式來記憶會達不到理想的效果，這個時候就可以把手腦操融入到這其中，老師對學生進行提問，學生用手比劃出結果，左手是十位，右手是個位，通過這種方式不僅可以鞏固學生的數學知識，還可以緩解學生的疲勞以及活躍課堂氣氛。在小學數學課堂這個階段最主要不是為了讓學生學到很多的知識，而是為了使小學生對于數學產生學習興趣，并且促進學生的思維變得成熟以及大腦健康的發育。在數學課堂中的學習，就算是高中生也不可能一節課注意力完全集中，手腦操的重要作用就在于緩解學生的大腦疲勞以及促進學生注意力最大限度的集中，因此這就是我校研究并發布手腦操的重要原因。[2]

二、小學數學手腦操完整體系的構建

1.構建需要考慮的具體因素

手腦操在小學數學課堂中的良好應用，可以有效的緩解學生的學習疲勞以及學習壓力。但是在融入手腦操的過程中，需要考慮很多因素包括對于不同年齡段的學生融入不同復雜程度的手腦操，以及需要考慮怎樣具體融入，還需要考慮在哪些時間段融入對學生最有幫助。

2.小學數學手腦操的具體體系

對于這些因素的考慮，我校提出了一些研究策略，根據學生的年齡段以及融入的時間段來考慮怎樣更好的融入，以求一種最有利于學生的手腦操體系。

（1）根據年齡段來考慮，最終決定將學生分成三個階段來融入手腦操，第一個階段是1-2年級，第二個階段是3-4年級，第三個階段是5-6年級。對于第一個階段的學生需要融入的手腦操是比較容易的，易于學生學習和接受的，因為這個階段的學生的年齡相對來說比較小，學習能力也不是那么強并且大腦發育的程度也是比較低的。對于第二個階段的學生可以融入稍難一點的，他們的接受能力會相對強一些，并且他們數學課堂上學習的知識難度也會增加。第三階段的學生的思維能力以及大腦發育的程度在三個階段來說可以說是比較成熟的了，因此可以融入比較復雜的手腦操來進一步加強他們的邏輯思維能力，并且他們學習的數學內容可能也會比較復雜，對于他們的思維抽象思考要求也會相對比較高。

（2）根據融入時間段的考慮，可以把手腦操融入在小學數學課堂的課前、課中以及課后，課前手腦操的融入可以把正處在課間活躍氛圍中的學生的活躍思維集中，有助于數學課堂的開課效果。并且還可以是學生的大腦變得活躍，有助于對于老師講課內容的更好學習，提高數學課堂的整體效率。因為半節課的學習可能會導致學生產生疲憊感，就會使學生的注意力不能夠集中，甚至有些學生還會開始小聲說話，以至于大大降低課堂的效率，這個時候老師組織學生做一些和課堂內容有關的手腦操活動，不僅可以緩解學生的疲勞、集中注意力，還會有助于學生在下半節課的學習。課后對于手腦操的利用，下課前幾分鐘組織學生進行手腦操運動，會促使學生對這節課的內容印象更加深刻，并且還可以緩解學生的心情，激發學生的學習興趣。

結語

小學數學課堂融入手腦操可以讓學生更方便融入學習中，學生最終要走向社會，走向生活。課堂教學是學校生活的一部分，學校生活是社會生活中的一部分。我們要認真開展數學課堂教學中的手腦操，讓學生可以更好的學習。讓學生深刻認識數學。

參考文獻

[1]占福生.手腦操融入在小學數學學習中的幾點見解[J].科學咨詢（教育研究），2018（06）11.

[2]沈芳.數學手腦操構筑數形空間——淺談小學數學教學中指導學生畫示意圖的必要性[J].小學時代（教育研究），2014（07）08.

作者簡介

毛倫貴，男，民族：漢，籍貫：江西省樂平市，職務：小學數學教師，職稱：中小學二級教師，學歷：本科。