初中語文教學中社會主義核心價值觀理念的融入

王春琴

【摘要】本文從社會主義核心價值觀理念的基本內容入手，通過實際案例探究教師應該如何在初中語文教學中融入社會主義核心價值觀。

【關鍵詞】初中語文;社會主義核心價值觀;融入

【中圖分類號】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

《語文課程標準》中指出：“在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學的思想教育，培養學生的創造力及愛美的情趣，發展健康個性，養成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態度和正確的價值觀。作為一名初中語文教師，我們該如何在教學中融入社會主義核心價值觀呢？

一、社會主義核心價值觀融入初中語文教學的意義

首先，將社會主義核心價值觀融入初中語文教學有利于落實黨中央關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的政策。青少年是我國社會主義現代化建設的接班人，他們的思想道德素質直接決定著國家建設的未來。青少年正處于思想建設的關鍵時期，其世界觀、人生觀、價值觀還沒有成型，同時由于社會物質條件的提高，他們在安逸的生活中，逐漸淡化了對愛國、誠信、友善等基本思想道德內涵的理解。因此，我國在《國家中長期教育改革和發展綱要》中對于在教育中融入社會主義核心價值觀進行了深入的研究。而加強對青少年的思想道德建設不僅關系到了青少年的成長，也關系到社會主義的未來。

其次，將社會主義核心價值觀融入初中語文教學有利于推動學科建設。工具性和人文性是語文學科建設的具體定位，工具性體現的是語文學科在推動社會交際方面的作用，而人文性則體現了語文學科與社會意識之間的契合。社會主義核心價值觀是社會意識對社會存在的反映，在初中語文教學中對學生進行愛國主義教育、誠信教育等則可以增強學科人文關懷，從而推動學科建設的不斷發展。

二、社會主義核心價值觀融入初中語文教學的策略

（一）在語文教學中融入愛國主義教育

愛國主義教育是精神文明建設的重要組成部分，是學校德育工作的核心。語文由于其學科的人文性，其教材在編寫中融入了許多生動、豐富的愛國主義素材，因此在語文教學中融入愛國主義教育，可以實現德育教育和語文教學的有機結合，例如在《最后一課》的教學實踐中，教師讓學生了解小弗郎士和韓麥爾先生兩個人物形象，即品讀刻畫韓麥爾先生語言、動作和神態的句子，分析小弗郎士的語言、動作、心理活動，并分析他如何從一個貪玩、不愛學習、怕老師的小男孩，轉變成一個熱愛語法，理解、同情并敬愛老師、熱愛祖國的真正的法國人，而在這樣的分析下，學生可以感悟小說所表現的強烈的愛國主義精神，形成愛國主義的思想情感。

（二）言傳身教深化文明禮儀教育

新課程標準對學生的教學主體地位再一次進行了確認，而教師在教學中應該切實以學生的興趣、感受、體驗為中心開展教學實踐，且不可利用概念灌輸的方式將自己的理解強加給學生。基于此，我們應該從初中生的年齡特點和心理特點出發，將道德教育自然地融入教學過程中來，用言語和行動引導學生去理解、感悟、體驗、思考。在初中階段，教師對于學生的思想和行為的塑造起著非常重要的作用，因此，初中語文教師在教學中不僅要強化業務素質，更要提高其思想道德素質，如教師應該以身作則，用文明的儀表、談吐來與學生進行交流，讓學生在交流中感受自身修養的重要性，進而在榜樣帶動下，不斷提高自身思想道德素質。

（三）在語文教學中融入和諧、友善教育

由于物質生活水平的提高，以及我國特有的獨生子女的家庭結構，使得目前的許多青少年在成長中都是“萬千寵愛于一身”，這樣他們在家長精心照顧下，逐漸失去了為他人著想，與他人合作的意識，因此我們在教學中常常會發現一些學生性格孤僻、任性，驕縱，而面對這樣的情況，教師應該在語文教學中有意識地滲透和諧、友善教育，并讓學生正確理解團結合作的重要性，例如在《登上地球之巔》的閱讀教學中，作者通過對珠穆朗瑪峰惡劣氣候的描寫、隊員們遇到的極端困難時的心理刻畫，來表現登山隊員們強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，而教師可以讓學生結合實際談一談對團結合作的理解，以深化學生的認識。

（四）在語文教學中融入誠信教育

古人云：“人無信不立”，誠信是人與人之間建立社會關系的最基本的原則，而從我國目前的社會發展現狀來看，一方面是市場經濟的高速運轉使得誠信缺失的現象越來越嚴重，另一方面，為實現社會的長遠發展，人們不斷呼喚著誠信的再塑。對于學生而言，如果缺乏誠信，從小處講會欺騙家長、老師、同學，從大處講，則會失去對國家的責任感。因此，為了增強學生建設社會主義的責任感，培養其未來社會接班人的覺悟，我們在初中語文教學中應該重視誠信教育，即一方面教師要樹立榜樣，做到言而有信，并以此要求學生，另一方面從教材中挖掘素材，用教學內容的影響和熏陶，讓學生在潛移默化中認識到為人誠實，言出必行的重要，并在道德約束中實現思想的升華。

三、結語

總之，教育貴在以人為本，語文學科是集知識性、科學性、思想性于一體的綜合性學科，作為語文教師，我們不僅要讓學生在快樂創造中學習知識，更應在傳授知識的同時滲透德育教育，融入社會主義核心價值觀，進而為新形勢下語文學科的建設貢獻力量。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）