論少先隊活動在外來務(wù)工人員子女融入教育中的作用

鄭亮

摘 要：我校在開展“外來務(wù)工人員子女融入教育”課題研究中，對少先隊活動在“融入”教育中的作用進行了大量研究。我們發(fā)現(xiàn)通過建立各項常規(guī)，促進了孩子們良好行為習慣的養(yǎng)成；各種主題隊會和各項專題活動為外來流動人口子女與本地學生的和諧共融提供了諸多的結(jié)合點。實踐證明，少先隊活動對“融入”教育起到了促進與多贏的作用。

關(guān)鍵詞：少先隊活動；外來務(wù)工人員子女；融入

中圖分類號：G627文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0264-01

我校在開展“外來務(wù)工人員子女融入教育”課題研究以來，德育處、大隊部也展開了相應(yīng)的研究，我們認為，少先隊活動是“外來務(wù)工人員子女融入”的重要支撐和手段。荀況有云：見之不若知之，知之不若行之。可見組織形式多樣的班、隊活動是何等的重要！下面就來談一談如何利用少先隊活動來促進外來民工子女的融入。

一、外來民工子女的學習現(xiàn)狀

現(xiàn)狀：本鎮(zhèn)是城郊的環(huán)保產(chǎn)業(yè)大鎮(zhèn)，外來務(wù)工人員多。本校1200多在校學生中有735名外來務(wù)工人員子女（2015年數(shù)據(jù)），占學生總數(shù)的61%。

問題：他們有的因教材差異導致學習跟不上；有的因為聽不懂本地方言影響交流；還有的家庭受教育水平低導致學生缺乏自信心；更有生活環(huán)境、貧富差異導致的學生學習時間和精力不能保證。

二、通過少先隊活動，探索有效的融入途徑

（一）立常規(guī)，正其心；重執(zhí)行，誠其意；看實效，正思想

1、建立各項常規(guī)，營造濃厚的教育氣氛，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

“孟母三遷”這個故事告訴我們：好的氛圍可以塑造一個好的人才，對培養(yǎng)外來民工子女的好習慣也有很重要的作用。良好的“融入”氛圍需要各項常規(guī)的支持，我校把建立各項常規(guī)放在了首要位置。

（1）校園環(huán)境布置。以新校舍投用為契機，高起點、高投入的布置好校園環(huán)境。校門前寫有“三風”的文化石；每個教室門口的班牌、班訓；隨處可見的禮貌警示語、禮儀宣傳櫥窗等。處處見常規(guī)，時時記常規(guī)。（2）設(shè)置校園紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。每個時間每個角落都能見到紅領(lǐng)巾禮儀崗、監(jiān)督崗。處處守規(guī)范，時時用規(guī)范。（3）利用學校少先隊宣傳陣地，強化學常規(guī)、守常規(guī)的效果。每周國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播；每月的紅領(lǐng)巾電視臺，以各種常規(guī)為主題對學生進行宣講。處處學規(guī)范，時時講規(guī)范。

2、進行習慣認知教育，增加學生的知識面，豐富學生行為習慣的認知。

（1）基于校情我校每學期初下發(fā)《高塍小學一日常規(guī)》等規(guī)范要求并利用合理時間集中組織學習，抓好“學、練、揚”三個環(huán)節(jié)。加強認知，以知導行。（2）向?qū)W校開放式閱讀室投放行為、衛(wèi)生習慣方面的書籍，時刻學習規(guī)范。（3）豐富校園墻體文化，利用宣傳欄張貼禮儀格言海報，彰顯禮儀之邦的文化內(nèi)涵。（4）邀請專家、學者開展心理和行為習慣等方面的知識講座和競賽。

3、開展實踐養(yǎng)成體驗，在實踐中積累并形成習慣。任何好習慣的養(yǎng)成，必須通過學生的看、聽、做等一系列體驗，并在自己的體驗中積累產(chǎn)生一種精神上的愉悅和“自我需求”，最終形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)，通過嘗試我們推出了如下幾種體驗活動。

（1）“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”角色體驗。（2）“值日班長”制。（3）“行規(guī)小課題”調(diào)查實踐活動。（4）“變形計”一日體驗活動。

通過自己切身體驗和探究，讓他們真正體會到應(yīng)該做什么。從而真正的融入到高塍小學這個大家庭。

（二）推活動，長能力；講和諧，促發(fā)展；悅?cè)诤希俪砷L

大隊、中隊活動為學校促進外來流動人口子女與本地學生和諧共融提供了諸多的結(jié)合點。外來農(nóng)民工子女勤于動手、吃苦耐勞，本地學生思維活躍、機靈大方，在群體的實踐活動中得到了促進與多贏。

1、開展“變形計”一日體驗活動，增長各項能力，堅定目標信念。在我們的安排下，“嬌”慣了的本地同學和自理能力較強的外地生結(jié)對，到對方家中做客，體驗不同的生活和學習方式。雖然只有短短的一天，但對他們的影響顯而易見：本地學生不但自己能動手做些家務(wù)了，而且也開始知道體諒父母。而對于外地學生，眼前優(yōu)越的生活、學習環(huán)境，更將激勵他們努力讀書，改變自己和家人的命運。

2、開展“愛家鄉(xiāng)”系列活動，加強和諧氛圍，促進發(fā)展。我校大隊部開展了以“愛家鄉(xiāng)”為主題系列的活動，以夸贊自己的家鄉(xiāng)來激發(fā)自己的自豪感，消除自卑心理，更好的融入新的環(huán)境中來。

我校“愛家鄉(xiāng)”主題活動分成：

“我的游戲，你來玩”。按不同省市或民族組隊，挖掘自己家鄉(xiāng)的游戲項目并教給其它隊。既展現(xiàn)了自我又幫助了別人。還培養(yǎng)了團隊意識。

“我的美食，你來嘗”。各地美食是當?shù)匚幕某尸F(xiàn)。我們通過展示美食與景點相結(jié)合的傳說，互相交流并去追求其所蘊涵的文化精髓。愉悅他們的精神生活和需求。

“我的語言，你來學”。方言是各地特有的文化表現(xiàn)方式。通過活動，孩子們展示自己的方言并了解、學習對方的方言。表達對家鄉(xiāng)的愛和贊美，激發(fā)自信，促進同學之間的交流。

“我的家鄉(xiāng)，你來夸”。通過開展互夸對方家鄉(xiāng)的活動，了解其它同學家鄉(xiāng)的變化、生活習慣和風土人情，增進相互間的了解。

3、開展依托課題的少先隊主題活動，互相融合，共促成長。少先隊通過開展豐富多彩的隊活動，使外來務(wù)工子女養(yǎng)成良好行為習慣。我們開展“天使之眼”隨手拍活動。利用校電視臺推出反映我校學生良好的行為習慣和存在問題的電視節(jié)目。節(jié)目以抓拍的形式向大家展示了校園生活好的方面和存在的問題。我們開展“同在藍天下”主題班隊活動。挖掘外來務(wù)工子女在學習、生活中存在的優(yōu)秀品質(zhì)，讓本地學生學會從他人身上汲取可供學習的優(yōu)秀品質(zhì)。我們在學生中開展了“夸夸我的家”活動，樹立主人翁責任感，為自己的家庭感到驕傲；“爸爸媽媽我愛你”“獻給媽媽的歌”加深與父母之間的感情；“跟家長上一天班”體會父母勞動的艱辛。引導家長讓學生在家中接受良好的生活習慣訓練，培養(yǎng)熱愛勞動，孝親敬長等良好品德。

在當前形勢下，缺少了外來務(wù)工子女的教育不是完整的教育，缺了他們的學校也不是一個完整的學校。為建立完美的教育新常態(tài)，讓我們都來關(guān)注他們的融入教育。

（作者單位：宜興市高塍實驗小學）