初中物理實驗教學方法的創新思路

葉兵

摘 要：物理實驗是初中物理教學的關鍵一節，對物理實驗教學方法進行創新，有利于提高物理教學質量，提高教學效率。本文結合自己的教學經驗，分析了在初中物理教學中的應用物理實驗的教學方法，并對初中物理實驗教學方法的創新思路提出了合理的建議，以供參考。

關鍵詞：初中物理 實驗教學方法 創新思路

引言

物理學是一門自然科學，主要研究物質、能量、空間和時間，特別是它們各自的性質和相互之間的關系。以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標準，是當今最精密的自然科學學科。物理實驗主要以直觀和形象的教學方法將抽象概念和復雜的自然規律展現給學生。教師運用物理實驗教學法在課堂上授課，可以直接提高學生對知識的理解和掌握程度，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力。可見，合理運用物理實驗教學方法在初中課堂教學中，對教師的教學質量和教學效率有很大的提升作用。在初中物理實驗教學中，教師不僅要適應新課程改革的要求，而且要全面提高學生的物理水平，創新教學方法和途徑。教師可以通過物理實驗引導初中生通過實驗了解物質形態的變化，總結和探索物體運動規律。那么，本文章將對如何對物理實驗教學方法進行思路上的創新[1]。

一、目前在初中物理實驗教學中存在的問題

1.教學設計與器材不完善

在初中的物理教學中，實驗是一個非常重要的環節。在實驗的實際操作過程中，學生不僅可以提高理論聯系實際的能力，而且可以使學生對物理理論的理解更加深刻。但在實際教學實踐中，有些學校并沒有安排獨立的物理實驗課程時間。有的學校物理沒有完善的教學設備，無法滿足學生的物理實驗學習需要，而且有的實驗教學沒有具體的教學要求和教學目標。物理學習不僅僅要依靠死記硬背，還需要引導學生從理解中學習知識。許多學生反映，面對那些靈活的物理問題，他們已經牢記于心的理論仍然不知道如何使用[2]。

2.以教師為主的實驗教學法

發揮學生的主觀能動性是最重要的物理實驗教學法，使學生真正從實驗中獲益。為了節省教學時間和實驗教學，許多教師不愿開設實驗課，對于必須有實驗的課程也只是在課堂上進行簡單的操作，但學生實際上并不參與。在組織學生進行實驗操作的過程中，一些教師經常讓學生提前預習并了解最終的實驗結果。也有教師在學生實驗時幾乎每一步都進行指導，這讓學生缺乏獨立思考的時間和空間。還有的老師把學生帶進實驗室，分配任務，忽視學生，不幫助學生完成操作。

二、初中物理實驗教學的思路創新

1.探索性實驗教學方法

經調查研究顯示，

我國初中物理教育基本上遵循傳統的物理教學方式，物理實驗教學也是如此。在實驗教學過程中，教師控制著整個課堂活動。老師告訴學生本節課所需實驗的過程的步驟和結果。然后學生根據老師的指示進行實驗。在這種教學模式下，學生的實踐能力還沒有得到充分的發展。因此，教師在物理實驗教學中進行創新思維時，應采取探索性的實驗教學方法。教師應引導學生自主探索物理知識。

例如，當教師引導學生進行“導體電阻與導體長度的關系”實驗時，應給學生足夠的時間思考導體電阻與導體長度之間是否存在關系。然后老師要求學生寫出實驗所需的設備和步驟。這樣，學生的動腦能力就會得到了充分的訓練。

2.做一些創新型實驗

根據現行初中物理教材，物理內容更加簡明和規律，而教材中沒有反映一些零碎的小知識點，一些屬于擴展內容的實驗沒有出現在教材中。然而，這些教材中沒有的實驗對提高初中生的物理能力起著重要作用。因此，在對學生進行物理實驗教學時，要注意引導學生做一些重要的物理實驗。

例如，當學生完成“導體電阻與導體長度的關系”實驗時，教師可以引導學生探索影響導體電阻的其他相關實驗。這樣，學生在學習物理知識點的時候就可以有更加全面的理解。

三、在初中物理實驗教學中培養學生創新思維的新策略

1.應將傳統的教學方式加以轉變

隨著初中物理教學的課程改革，教師必須改變傳統的教學方法，在初中物理實驗課堂上采取開放和自由的新形式[3]。教師在采用新的教學方法時，必須以學生的角度出發，教學活動的制定和實施的全過程中必須要有學生參與，使學生在這個過程中能夠勇敢地向教師和其他學生表達自己的思想。

例如，當教師引導學生進行“導體電阻及其影響因素”的物理實驗時，教師可以在進行實驗教學活動前詢問或采訪學生，充分了解學生對此部分知識的學習進度。然后調整物理實驗教學計劃以適應學生的實際情況。其次，教師也可以在物理作業中改變教學方法。過去，老師在布置作業時，常常抱著讓學生多做、多練習的思想。他們認為學生做更多的家庭作業，他們的成績自然會提高。如今，教師們可以改變他們的教學方式，把過去花費大量時間的課外作業變成物理課堂實驗。這樣，學生就不再擔心家庭作業的寫作問題，而是可以在物理實驗教學中復習所學的知識點，對物理知識進行鞏固，以提高物理學習水平。

2.確保物理實驗課所需物理實驗設備滿足實驗需要

初中物理教師在引導學生進行物理實驗時，必須保證物理實驗課上所需的物理實驗設備充足，而且這些物理設備必須足夠安全性。物理實驗設備符合實驗要求，不僅能提高實驗結果的準確性，而且在一定程度上確保了學生自身的安全性。

例如，在指導學生進行“導體電阻與導體長度的關系”實驗之前，教師應檢查電流表、電壓表、滑動變阻器等，以防漏電或機器損壞。學生在實驗中使用合格的物理工具，在保證實驗結果的前提下，利用這些工具進行創新，提高創新能力。

結語

總之，實驗教學在初中物理教學中起著非常重要的作用，對培養學生的實踐能力和操作能力起著重要的作用。作為一名初中物理教師，在實驗教學的方式和方法上我們必須開拓進取、敢于嘗試，并對其方式方法進行創新，從整體效果上提高物理實驗的教學。

參考文獻

[1]李建鋼.構建初中物理實驗教學方法的創新思路[J].中學物理：初中版.2016，5.

[2]黃莉.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（7）.

[3]靳淑艷.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].學周刊，2014（24）：129.