小學(xué)英語家庭作業(yè)有效設(shè)計與評價的實踐研究

蔣莉

摘 要：英語是一門實用性極強的重要科目，其中家庭英語作業(yè)的有效設(shè)計與評價對小學(xué)英語的教學(xué)有著積極的促進作用。因此，小學(xué)英語教師在進行教育的過程中，除了要確保課堂教學(xué)的質(zhì)量以外，還要創(chuàng)新家庭作業(yè)的評價與設(shè)計。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 家庭作業(yè) 設(shè)計與評價 實用性

在新課程改革的背景之下，課堂教學(xué)以及家庭作業(yè)的評價與設(shè)計都成為了教師工作的主要任務(wù)。其中，家庭作業(yè)的評價與設(shè)計是非常有必要的，也很重要。因為其能夠?qū)W(xué)生課堂所學(xué)知識起到強化記憶的作用，還能夠?qū)φn堂教學(xué)所遺漏的部分進行補充。但是，就當(dāng)前小學(xué)英語家庭作業(yè)的評價與設(shè)計現(xiàn)狀而言，很多教師的所設(shè)計的作業(yè)形式比較單一，對英語教學(xué)所起到的效果微乎其微。針對此現(xiàn)狀，筆者將就小學(xué)英語家庭作業(yè)有效設(shè)計和評價這一話題談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。[1]

一、小學(xué)英語家庭作業(yè)有效設(shè)計與評價的目標(biāo)

1.強化學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師，”很多小學(xué)生正是因為對課堂教學(xué)以及家庭作業(yè)的興趣度不高，很難提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師設(shè)計學(xué)生英語的家庭作業(yè)時，首先可以以學(xué)生的興趣愛好為考量，盡可能從學(xué)生喜愛的事物和話題出發(fā)進行設(shè)計，為小學(xué)英語家庭作業(yè)的設(shè)計增加趣味性。[2]

2.全面提升小學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生對家庭作業(yè)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣了以后，其對完成作業(yè)和課堂學(xué)習(xí)的興趣將大大增加。但是，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師不僅要增加家庭作業(yè)設(shè)計的趣味性，還要豐富小學(xué)英語家庭作業(yè)的評價形式。從英語教學(xué)的“聽說讀寫”四個方面來進行評價，可以讓學(xué)生英語家庭作業(yè)的評價與設(shè)計更加全面、生動。

二、強化小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計與評級有效性策略

1.在作業(yè)設(shè)計中加入更多生活化的元素

英語在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，你只要稍稍留心就能夠發(fā)現(xiàn)很多招牌、廣告和商標(biāo)上都有英語標(biāo)示。如果在小學(xué)生的英語家庭作業(yè)融入更多生活化的元素，不僅能夠增加家庭作業(yè)的趣味性，還能夠使學(xué)生的觀察能力、探索能力得到一定的鍛煉，有效豐富家庭作業(yè)的反饋形式。

例如，教師在進行Public Signs這一單元的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生將收集并記憶生活中常見的英文標(biāo)示當(dāng)成家庭作業(yè)。并在課堂上將自己收集到的標(biāo)示與他人進行交流和討論。在我們的日常生活中很多地名和場所都有自己的簡稱，比如說停車場的標(biāo)示是一個大寫的英語字母“P”，廁所是“WC”等。這類生活化家庭作業(yè)的設(shè)計相較于紙質(zhì)作業(yè)的設(shè)計而言更能夠拓展學(xué)生的生活知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生自覺意識和觀察能力的培養(yǎng)大有裨益。

2.留給學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間

在新課程改革的時代背景下，國家教育部門對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求越來越高。因此，教師在進行家庭作業(yè)的設(shè)計時，可以給學(xué)生規(guī)定一個范圍或是主題，但是具體的形式和內(nèi)容不作要求。讓學(xué)生能夠根據(jù)這個范圍，充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成作業(yè)，給學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間。

例如，教師在每次學(xué)習(xí)了新課以后，可以根據(jù)課文的主要內(nèi)容給學(xué)生提供一些常用的英語口語如“Nice to meet you.”“My name is Yang Hong.”等，讓學(xué)生通過帶入自己或是延展對話的方式來進一步鞏固自己的所學(xué)知識，強化課堂的教學(xué)成效。

3.以學(xué)生的興趣為前提進行作業(yè)的設(shè)計

“興趣是最好的老師。”教師在設(shè)計英語家庭作業(yè)的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為前提，強化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和渴望，從而提高學(xué)生的英語水平。

例如，在進行Buying fruit這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以教師可以在讓學(xué)生在課后以情景劇的方式完成作業(yè)。讓幾名學(xué)生分別扮演不同的角色，然后表演去水果店買水果，并在此過程中加入課堂上的教學(xué)內(nèi)容，如“How much is it？”這種顧客問價的英語句子，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行強化，還能夠有效提升學(xué)生的實際運用能力和英語聽說能力。

4.結(jié)合其他藝術(shù)學(xué)科進行作業(yè)設(shè)計

對于小學(xué)生而言，感官帶給他們的刺激是極大的，比如鮮艷的色彩和輕快的音樂。小學(xué)英語教師在進行家庭作業(yè)的設(shè)計時，可以充分抓住這一點，結(jié)合音樂或者是美術(shù)等這些藝術(shù)學(xué)科，來激發(fā)學(xué)生對家庭作業(yè)的興趣。

例如教師可以將一個單元內(nèi)所學(xué)的詞匯編成一首兒歌，讓學(xué)生以唱歌的方式完成同學(xué)內(nèi)容和知識的強化。或者就是在書寫單詞的時候?qū)卧~的釋義讀出來或是用圖畫的形式表現(xiàn)出來。比如“red”就是紅色，學(xué)生還可以用紅色的彩筆畫一個自己喜歡的圖形。這樣一來，學(xué)生在完成家庭作業(yè)的過程中，既有了眼睛的單詞輸入，又有了寫和讀的輸出，再加上色彩感官的刺激，更能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，補充課堂教學(xué)內(nèi)容的不足。

三、科學(xué)評價小學(xué)生英語家庭作業(yè)的有效途徑

1.通過與家長合作的方式豐富評價內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)的小學(xué)英語家庭作業(yè)的評價形式都是在作業(yè)本上通過簡單的對和錯來反映，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的潛在能力和基本素質(zhì)無法進行有效評價。因此，教師設(shè)計家庭作業(yè)評價機制的過程中可以通過學(xué)生家長合作的方式，來全面了解學(xué)生完成作業(yè)的結(jié)果和過程，從而進行全面的評價。教師和家長可以通過組織排演英語情景劇的形式，教師將旁白和對話簡單的童話故事以英語的形式呈現(xiàn)出來，如《The wolf is coming》（英文版狼來了），讓學(xué)生課堂上練習(xí)對話回家演繹給父母看，既能夠激發(fā)學(xué)生的游戲天性，又能夠讓學(xué)生在游戲中主動參與到教師的教學(xué)中來，快樂的進行學(xué)習(xí)，可以說是一舉多得。

2.構(gòu)建科學(xué)的激勵機制

教師在進行作業(yè)評價的過程中可以充分抓住小學(xué)生的渴望獲得外界肯定的這一性格特征，構(gòu)建科學(xué)合理的激勵機制來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師可以通過小品演繹、展示幻燈片、視頻以及對話的練習(xí)來檢測學(xué)生對教學(xué)任務(wù)的完成情況。比如，在進行與pets有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生介紹bird、cat以及dog等寵物的特點、顏色、外觀，以上述形式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可以將作業(yè)完成較為優(yōu)秀的情況在課堂上提出表揚并進行獎勵，獎品可以是一支筆一顆糖，最重要的是讓學(xué)生獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的欲望和信心。

參考文獻

[1]唐祖單.小學(xué)英語家庭作業(yè)現(xiàn)狀研究[D].上海師范大學(xué)，2014.

[2]劉瑤.小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計研究[D].天水師范學(xué)院，2016.