淺析中小學(xué)高效課堂策略

陳新柱

摘 要：課堂作為學(xué)生求知成長(zhǎng)的舞臺(tái)，它在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和改善思維模式方面發(fā)揮著重要作用。目前，新形勢(shì)下所有的學(xué)校都在努力構(gòu)建廣泛而高效的課堂，讓老師高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效課堂;研讀教材;合作

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種需要教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。真正的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效的課堂，那么，什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，高效的課堂是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。下面，我就結(jié)合自己工作實(shí)踐就如何構(gòu)建高效課堂談幾點(diǎn)自己粗淺的看法。

一、教師要伴好角色、轉(zhuǎn)變觀念。

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟，去判斷，課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。這樣，教師首先要真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效的意識(shí)轉(zhuǎn)變。其次，良好的師生關(guān)系也是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，他們才信任你，你的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。這就要求我們利用課余時(shí)間，去了解學(xué)生，接觸學(xué)生，建立朋友式師生關(guān)系。

二、高效課堂需要充分的準(zhǔn)備

緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面。課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的”。現(xiàn)代教學(xué)媒體為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽(tīng)效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時(shí)刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。

三、高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)。

教師要善于根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。首先，課堂語(yǔ)言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師投入感情，進(jìn)入角色，眼睛有神，動(dòng)作有力。其次，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使其保持旺盛的求知欲，提高課堂效率。同時(shí)，課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)變化而變化。合理講練，課課有比較深入的信息反饋與調(diào)整，課課都有目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。此外，作業(yè)的布置要科學(xué)、有層次，才能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。 為此，我們還應(yīng)該重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，明確培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

四、教師潛心課堂結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建

高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”打造高效課堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。而高效課堂應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)。課堂要堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個(gè)過(guò)程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過(guò)合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)之中，并讓這種學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上學(xué)生的練習(xí)形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。盡可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體，推動(dòng)課堂教學(xué)改革有序推進(jìn)。

總之，高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教師做的不僅僅是讓課堂充滿活力，也要符合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，讓其成為自主學(xué)習(xí)的基地和場(chǎng)所。此外，教師也要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，盡可能的利用有效的教學(xué)資源，新異的教學(xué)模式和教學(xué)理念提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

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