初中體育多樣化教學改革的實踐探索

王上章

摘 要 社會的發展、科技的進步，不斷推進著教育的改革。在經濟快速發展的21世紀，教育的發展是我們的重中之重，百年大計、教育為先。初中體育教育也從以前的傳統模式向現代的高科技模式轉變。體育教學方法的多樣化從體育教學的方法、方式上充分的展現了現代科技發展給教育帶來的便利。

關鍵詞 多媒體教學 合作 游戲

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

一、體育教學方法的多樣化

（一）采用多媒體教學法，科技的發展對我們的教育事業起到了極大的推進作用，以前我們上體育課，大多是一本教科書、一片操場。學生在課內學習的內容只能從書本上學習。在操場上也只是跑跑步，打打球較為簡單的體育項目。多媒體的引用，讓課堂的知識變得生動有趣。以圖像和聲音為載體的多媒體教學在很多學科已經應用，教師可以利用多媒體教學，向學生播放體育比賽的進程。并可以通過畫面的回放、停留來講解體育項目需要注意的細節。也可以通過比賽的形式，樹立學生學習的榜樣。每個運動健兒的成功都不是巧合的，都是經歷長期的鍛煉和堅持的，讓學生學習我們運動健兒的拼搏精神，為自身以后的學習樹立目標。

（二）游戲教學法，隨著寓教于樂思想的滲入，讓學生喜歡學習是教師應該思考的問題。在體育課堂中，采用游戲教學法，可以讓學生更加的喜歡體育項目。例如，我們在短跑這個項目時。如果教師讓學生跑步然后直接計算成績，這樣的跑步不能激發學生的興趣。如果教師以接力賽、比賽的形式來讓學生練習。那么學生會因為在游戲中獲得勝利為目標，而積極的去練習，并能在游戲的過程中體會到集體的榮譽感。教師只需要在平時的教學中把短跑需要注意的事項、所有的動作要領、在跑步過程中會遇到的問題都講授給學生就可以了。

（三）合作教學法，我們說沒有完美的個人，只有完美的團隊，21世紀是充滿競爭和挑戰的社會。讓學生學會合作是在這個社會發展的重要任務，一個人的精力和能力都是有限的，只有通過合作的方式才能把每個人的長處發揮到最大。在體育教學中，合作學習也是非常重要的。教師可以把班級的學生分成合作小組，通過每個小組之間的比賽，來增加小組成員之間的默契和配合。例如在練習長跑的過程中，教師可以分成小組，讓每個小組之間進行比賽，那么小組成員之間就會相互幫助相互鼓勵，讓他們成為一個整體，不拋棄不放棄每個學生。通過小組合作的方式也能讓學生之間相互關愛團結，增強學生的集體榮譽感。教師在分配小組的過程中，也要考慮每位學生的情況，每個小組中都要有一個核心人物，這個學生可以帶動其他學生一起鍛煉，要進行科學的分組，一個組里有成績好點的也要有成績差的，如果一個小組里都是成績好的或者都是成績差的，水平都在同一直線上，這樣就不能起到相互幫助的作用，反而會增加學生之間的矛盾。因此在分組的過程中，教師要做好監督的作用，時時關注學生的合作情況，在學生出現問題的時候可以及時幫助解決。教師也要參與到學生的學習中去，這樣才能增進師生之間的感情。

二、體育教學的方式多樣化

（一）讓學生從被動變為主動的方式。在傳統的教學模式中，教師是課堂的主導，學生被動的接受課堂的知識。這樣抑制了學生的自主能動性。因此，在體育學習中，教師要充分的了解每一位學生，了解每一位學生的性格、體質、愛好，這樣才能做到“因材施教”，讓學生自主選擇自己喜歡的運動項目。例如，有的女生喜歡打羽毛球，如果教師要是硬讓學生打籃球，那么學生的學習積極性必然受到挫傷。面對自己不適合自己的體育項目，學生也發揮不了自身的優勢。因此在初中階段，讓學生自己主動選擇更為重要。

（二）評價的方式多樣化，在我們以往的教學評價中，教師為主導，學生只能接受教師的點評。但是教師畢竟和學生接觸的時間少，單靠運動成績來評斷一個學生的學習成績就顯得過為果斷。因此我們倡導評價的多樣化，可以讓學生之間進行互評，師生之間進行互評。學生彼此之間接觸的時間是最多的，這樣的評價建議是有利于學生之間感情的升華，也有利于提高學生自身的綜合素質。教師可以通過郵件或者小紙條的方式讓學生之間師生之間進行互評。

（三）激勵方式的多樣化，每個人都希望被認可被肯定。適當的激勵是學生學習的動力。在體育課程中教師很少激勵學生，有的也只是口頭上的表揚。教師可以組織學校運動會，讓體質較好的學生進行比賽，在比賽中成績優異的學生進行獎賞，可以獎勵學生物品。更多的教師可以讓體質較好的學生帶小組，幫助班級里其他同學一起進步，這樣不但是對學生的肯定，也是培養學生責任心和自信心的好方法。教師可以給成績優異的學生一些特權，比如其他的同學必須在上體育課的時候跑步，對于體育成績已經很好的學生，可以讓他們免于跑步，做他們自己喜歡的運動，這樣的激勵方法可以讓學生更加的熱愛體育活動。

三、結語

新課改下，要求學生“德智體美勞”全面發展，學生不在是只重視文化成績的學習機器，更應該肩負著國家發展的重任，“少年強則中國強”，學生個人身體體質的提高也是我們教育需要關注的問題。初中體育教學的多樣化是時代發展的必然要求，教師要改變自己的教學方法，讓學生成為學習的主體，充分發掘每個學生的潛力，培養學生的興趣，讓學生在平等愉快的環境下學習發展。

參考文獻：

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