淺談提高高中體育教學有效性的策略

王德軍

【摘? 要】 高中生的身心是否能獲取健康的發展、體質是否能增強受到高中體育教育的影響，因此有效性和科學性在體育教學課堂中就顯的十分重要。當前體育老師的教學目的主要有培養學生全面持續的學習觀念、掌握學生前進方向、學習資源合理配置、教學革新等。提高實踐教學過程中的教學質量和水平，使體育課堂教學更具高效和科學性也成為體育教師工作者的難點和重點。對于此，教師在體育教學過程中就要把握學生實際情況，做到因材施教，促進體育教學活動的發展。

【關鍵詞】 高中體育? 有效性? 提高策略

一、注重培養學生的體育學習興趣

興趣對學習活動起著推動作用，能推動人去探求新的知識、學習新的能力。課堂教學的質量和成果常常被學生在體育教學過程中的參與程度所制約。因此學生對體育教學的過程感興趣與否是非常重要的，教師可從以下幾點入手提升學生的體育學習興趣：第一，使學生產生想要參與到體育課堂教學活動的欲望，教學場地的布置要整潔、有序，使學生賞心悅目;第二，根據每個學生的不同特長，對體育教學的內容和手段進行不斷的革新，同時開展各種各樣的教學活動，讓學生以更佳的狀態進入到課堂學習中;第三，體育基本動作的展示要標準，達到美觀優雅的效果。除此以外，要多使用激勵性語言，不但可以看拉近老師和學生之間的距離，而且還可以調動了學生學習的動力。在課堂教學過程中，老師用語言、身體動作等鼓勵學生，融入到學生中去，這樣更利于構建和諧的課堂環境。

二、注重教學策略的研究和運用

學生學習的興趣和動機依舊被體育教學的內容和方式制約著。所以，教學內容的革新及教學對象的獨特性要求教師鉆研出更有效的教學策略。沒有新意的課堂教學過程激發不出學生對體育課的熱情。陳建翔博士說：“當孩子投入到一件事當中時，他就是天才?！彼匀绻麩o法使得學生充滿激情地參與到課堂教學過程中去，也就無法提升課堂教學成果。體育課的內涵表現在學生在課堂上要做到學會與他人合作與競爭、學習新的能力、明白融入教學過程的重要性等。想要形成良好的課堂氣氛，就需要老師和學生在長期的交流相處中慢慢培養出來。不但要求老師要公平地對待每一個學生，還要與學生合作與交流。學生在公平公正的學習氛圍中能理解教學過程，這樣老師更容易理解學生的困難，學生也容易理解老師的難處，進而促進老師和學生的共同進步。合作交流讓每小組的各個成員在交流合作中更加清楚地明白自己與他人之間存在的差異，取長補短?？偠灾?，學生處于良好的課堂氛圍中能積極地參與進去。當面對不自信、害怕等難題時，積極的學習氛圍能讓學生主體更容易戰勝它們，使得學生在這過程中端正自己的學習態度并不斷提升自己的學習效果。

三、優化體育教學過程，提高體育教學效率

體育教學活動的終極目標就是為了體育教學的效率得到提高以至實現預期的教學成果，使體育教學的質量得到提高根本上就是為了解決體育教學的效率問題。 隨著時代的發展，教學過程和內容也不斷革新，出現了很多新的教學理念。體育教學的高質量和教學策略的革新讓科研成果的提高變得更加容易。

四、教學設施的保障

整潔的場地、安全的體育鍛煉器材是學生對體育課堂教學提起興趣的前提條件。整潔的場地和安全的器材是為了便于更好的進行體育教學。因此高中體育老師在安排場地和活動器材時必須要以激發學生學習興趣和營造良好課堂學習氛圍為目的，這樣才能更好地讓學生掌握學習技巧，真正做到學有所用、學有所得。

五、教學方式的改變

科學的教學方法是每一位高中體育教師所要具備的教學手段之一。隨著時代的發展，要求高中體育教師也要不斷進步，對舊的教學方法進行革新，具有非常重大的意義?？茖W的教學方式利于提高課堂的教學效果，促進學生之間的和諧發展。高中體育老師在教學期間一定要轉變教學模式，積極吸收傳統教學中的積極部分，摒棄其中的糟粕，更好地引導學生用更正確、更合理的方式提升學生的體育學習能力，維持學生的健康成長。體育老師不僅要教會學生學習其專業的書面知識，更重要的是引導學生參與實踐活動，更好地把“教”與“導”結合。高中體育老師應該做到：1. 教師不應該一直講述枯燥無味的專業知識而缺少實際示范，使學生對此失去興趣，教師應用將講述和動作實踐相結合，激發學生的學習興趣。2. 體育教師要掌握學生的學習情況，并據此制定適合學生的體育學習方案。3. 高中體育教師要充分激發同學的自主學習性，讓學生具有自主學習的能力，讓其先根據專業講述的知識自己親自動手實踐，教師觀察教學效果并指出學生在教學實踐中的不足并進行改正。4. 高中體育老師在指導學生的過程中應該有愛心與耐心，當面對學生的錯誤時，不應當面嚴厲訓斥，以至于傷了學生的面子，甚至使學生產生厭學、棄學的思想，從而顛倒了教學的真正意義。

六、結束語

因此，高中體育教學期間不僅要有明確規定，還要對學生提出嚴格的要求。高中體育教師在教學期間一定要立足于教學的有效性，重視基礎，避免學習的繁瑣性，不要為了短期效率而違背教學的真正目的，做到求真務實、實事求是。高中體育教師也必須有歸納總結的能力，總結好每節課所得到的經驗，努力提高自己的專業素養和專業知識，并加強實踐活動，逐步完善自己的知識儲備，明確在教育中的教學目標，促進學生的健康發展。

參考文獻

[1] 李鵬程.關于高中體育分類教學模式的探究[J]教育教學論壇，2014（27）：201-202.

[2] 陳士宣.淺析普通高中體育教學現狀與對策[J]當代體育科技，2014，4（12）：93-94.

[3] 嚴立.芻議高中體育教學中創新改革模式與運用[J]當代體育科技，2012，2（28）：40+42.