淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語教學(xué)

于月萍

【摘? 要】 本文結(jié)合高中英語教學(xué)實踐，從更新觀念，靈活處理課程資源，優(yōu)化教學(xué)方法和加強學(xué)法指導(dǎo)四個方面論述了新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)，旨在與同行探討交流。

【關(guān)鍵詞】 新課程標(biāo)準(zhǔn)? 英語教學(xué)? 學(xué)習(xí)主體? 自主學(xué)習(xí)? 優(yōu)化方法? 學(xué)法指導(dǎo)? 課程資源

高中英語課程改革已在全國啟動，從以往的“教學(xué)大綱”到現(xiàn)在的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，這不僅僅是術(shù)語上的變化，更重要的是意味著教學(xué)理念的變化。這種變化會引發(fā)英語教學(xué)領(lǐng)域一系列新的革新，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。那么，高中英語教學(xué)如何適應(yīng)這一改革要求？是目前亟待研究的問題。筆者結(jié)合“新課標(biāo)”和教學(xué)實踐活動談點體會，與同仁共同探討、交流。

一、更新觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

“高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確學(xué)習(xí)目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力”。因此，英語教學(xué)的焦點不再是教師如何教，而是學(xué)生如何學(xué)，在英語教學(xué)中，教師要運用自己的知識和能力幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

同時，也要讓學(xué)生改變觀念，把自己看作是不依賴他人的獨立個體，不能過分依賴課本、依賴教師;不能被動接受知識，而要積極參與課堂活動，大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。只有這樣才能把語言知識變?yōu)檎Z言運用能力。

二、以學(xué)生為中心，靈活處理課程資源

高中英語新教材從形式到內(nèi)容發(fā)生了很大變化。教材結(jié)構(gòu)新、容量大、難度高、涉及知識面廣，且開放性強，對教師、學(xué)生語言知識及語言運用能力要求更高。教材注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實踐能力和運用英語綜合能力。要真正實現(xiàn)新教材編寫者的意圖，教師必須貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念。每一個教學(xué)活動的設(shè)計都必須本著從學(xué)生實際出發(fā)，即用教材來教，而不是教教材。

1. 優(yōu)化教材

教師要結(jié)合教學(xué)實際靈活地使用教材，對教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整或取舍。在教學(xué)活動中切忌按部就班，照本宣科。

2. 創(chuàng)造性地使用教材。

教師應(yīng)充分利用教材中的語言材料，挖掘其中蘊含的語言文化背景知識，設(shè)計各種課堂活動與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生對課本中的某一話題展開查閱、討論研究并得出結(jié);以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為中心，結(jié)合學(xué)生實際，搜集、補充學(xué)生感興趣的話題材料，對學(xué)生的道德情操起激勵作用的實例。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

高中英語課程總目標(biāo)之一是發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。“填鴨式、一言堂”的教學(xué)已不能適應(yīng)新教材的要求。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過參與、合作、實踐、交流等方式來感知、體驗，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。這樣的教學(xué)方式重學(xué)生情感的體驗，重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強調(diào)在“做中學(xué)，用中學(xué)”。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計任務(wù)，把學(xué)生分成合作小組，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并總結(jié)匯報。為完成本組學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員之間形成互賴關(guān)系。小組任務(wù)完成情況取決于各成員的努力，每個學(xué)生都必須將自己的努力同其他成員的努力協(xié)調(diào)起來。這樣，他們便會盡力去完成自己的任務(wù)。在這個生生互助互動的過程中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，探究合作，協(xié)作創(chuàng)造。被動學(xué)習(xí)變成了主動積極的探究活動，達到了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了在“做中學(xué)，用中學(xué)”，從而提高了學(xué)生綜合運用英語的能力。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)會學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要目標(biāo)之一，也是時代發(fā)展的要求。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)習(xí)變得輕松、靈活，學(xué)習(xí)效果才能大大提高，也才能為以后的英語學(xué)習(xí)和進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在高中英語教學(xué)中，加強學(xué)法指導(dǎo)十分重要。

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

一方面，預(yù)習(xí)有助于整體感知將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容;有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性。另一方面，預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效手段。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識有效回顧和內(nèi)化的過程。學(xué)生可以通過小結(jié)來歸納、整理所學(xué)知識，列出重點和難點，同時又可以聯(lián)系以前所學(xué)知識，加以對比，并進行簡單的評論。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

課外學(xué)習(xí)活動是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識;而且，能發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

總之，新課標(biāo)，新教材給我們高中英語教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，為了學(xué)生的終身發(fā)展，我們必須不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探索，以更新觀念為突破口，靈活處理課程資源，以優(yōu)化教學(xué)方法為手段，加強學(xué)法指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力為目標(biāo)，與時俱進。只有這樣，才能適應(yīng)新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)。

參考文獻

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