論幼兒園早期閱讀活動的重要性及有效措施

彭海玉

摘要：幼兒階段是人生的起步階段，隨著學前教育和實踐研究的不斷發展，人們對于幼兒成長愈發重視。其中，幼兒早期閱讀引起更多人的關注。目前幼兒早期閱讀發展參差不齊，總體來說教育的理論滯后于教育的實踐。本文主要鑒于幼兒早期閱讀能夠促進幼兒閱讀興趣、發展幼兒多方面能力等多方面成效，其在推動幼兒教育進步中尤為重要，因此，提出創設閱讀環境、改變閱讀形式等措施以促進幼兒早期閱讀更好發展。

關鍵詞：幼兒早期閱讀 現狀 重要性 措施

一、早期閱讀的概念

早期閱讀，就是指學前期兒童的閱讀。《幼兒園教育指導綱要》明確地提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”。而學前期是幼兒語言發展的關鍵期， 通過早期閱讀可以借助圖文并茂的材料，給幼兒以積極的刺激，來促進幼兒智力的發展，在幼兒期對幼兒進行早期閱讀的培養至關重要。

二、幼兒園早期閱讀活動的重要性

（一）增強幼兒對閱讀的興趣和愛好

早期閱讀能夠為幼兒日后喜歡閱讀奠定良好的基礎。而好奇、好動、缺乏耐心和持久力是幼兒普遍的學習特點。一般在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，就已經足夠了。只要成人不過多地干涉，并且給幼兒提供多種多樣的書籍，相信幼兒對于閱讀的興趣和愛好會大大地增強。

（二）發展幼兒多方面的能力

1.提高幼兒的語言能力

心理學研究表明：幼兒期是發展語言的最優時間，僅僅地把握這個時期發展幼兒的口語表達能力，提高幼兒的語言水平，對幼兒以后人生更好地成長起著至關重要的作用。而早期閱讀能夠提高幼兒們的表達能力，文化的熏陶讓他們提前接受知識，在腦海中形成良好的習慣。

2.培養幼兒注意力的集中

嚴格來說，注意力集中時間長短受到很多因素的影響，同一年齡段的孩子，注意不同的事物，也會有差別。就算是同一個孩子，在不同的環境下，對待不同的事情，注意力時間也是不一樣的。開展幼兒早期閱讀，從小培養幼兒閱讀的氛圍，讓他們對閱讀產生興趣，在興趣的帶領之后，他們進入“被動”狀態，“堅持”在閱讀帶來的文化熏陶之中，將會對以后的人生奠定愛閱讀的基礎。

3.培養幼兒的思維能力

培養孩子獨立思考的習慣。在引導幼兒進行自主閱讀的過程中，遇到孩子提出疑問時，教師應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發孩子運用自己學過的知識和經驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產生新的閱讀動力。

（三）促進幼兒養成良好的閱讀習慣

老師以積極的態度對幼兒的閱讀行為表示關注、贊賞，注意每天幼兒看書的時間，幼兒是容易受暗示的，成人的關注有利于幼兒對閱讀保持持久的興趣和進一步閱讀的積極性，使他們養成經常“閱讀圖書”的習慣。

三、為幼兒園開展早期閱讀活動提出有效措施

（一）給幼兒創設寬松愉悅的語言氛圍

在組織幼兒的一日生活中，教師可以利用晨談時間，不斷地激發幼兒、鼓勵幼兒講一講，并為他們拓展了更多的話題：“家里發生的事情”“班級發生的趣事”“新聞播報員”等，慢慢地這些講述活動就變成了一種同伴之間的相互交流的習慣。經過這些活動，相信孩子們都會變得大膽自信，樂于交流，這對于幼兒在閱讀過后對于內容的思考及分享有著重要的關系。

（二）激發幼兒的閱讀興趣，讓他們體驗閱讀的快樂

把閱讀選擇的權利交給兒童，教師只需要為兒童提供輕松自由的閱讀學習環境即可。如在圖書角的書籍投放選擇方面可以多種類型、涵蓋各種各樣知識的書籍，包括與幼兒共同制作的圖書。讓大部分兒童在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。

（三）提高幼兒對字的敏感性

圍繞早期閱讀課程，通過有趣的方式開展組詞造句游戲，比如“挖地雷”，可以先讓幼兒找出繪本中認識的詞語，并用這些認識的詞語組成地雷陣，用“請問……是地雷嗎？”這樣的句子進行提問，其他幼兒回答“不是”或“是，嘣”。這樣的活動不僅加深了幼兒對文字的印象，而且提高了他們理解詞語、運用詞語的能力。

（四）親子共讀，家園同步成長

在幼兒園中創設一個親子閱讀室，開展親子閱讀活動。此外，發動家長每日和孩子一起閱讀一個小時，共同制作《親子閱讀記錄表》，用來記錄和督促幼兒每天閱讀活動。每個月班級都會對家長和幼兒開展的親子閱讀活動進行一個總結和分析，評出“閱讀之星”及時鼓勵表揚做得好的家庭，也及時幫助有閱讀困難的家庭。通過這一活動，幼兒不僅養成了家庭親子閱讀的好習慣，而且也讓老師更多地了解家庭閱讀的情況。

其實在我國，大多數幼兒園都已經開展早期閱讀活動，只是還不夠重視，甚至有些地方的幼兒園仍沒有早期閱讀活動。而早期閱讀亦不能單單靠幼兒園，更多的是轉變家長的觀念，實現家園共育，相信在這樣的條件下，幼兒對于閱讀的興趣會大大提高，閱讀能力、思維能力、注意力等等亦會隨之大大地提升。

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