淺談學(xué)校對(duì)家庭教育的探討和研究

黃俊鋒

摘 要：望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，我們都希望孩子們能在陽(yáng)光的沐浴下汲取養(yǎng)分，孩子們能在學(xué)校這座神圣的殿堂里用知識(shí)武裝自己的頭腦，用高尚的情操美化自己的心靈，教師和家長(zhǎng)都期望孩子長(zhǎng)大后能成為一名對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人

關(guān)鍵詞：小學(xué) 家庭教育 學(xué)校教育

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育，那什么事家庭教育？家庭教育的重要性又是什么呢？家庭教育指的是生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來(lái)，父母就和孩子在一起，孩子的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、心理思想態(tài)度、行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的，做好家庭教育對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)是極其重要的。

那什么是學(xué)校教育呢？學(xué)校教育是指在學(xué)校中實(shí)施的教育，在固定的教育場(chǎng)所里有專(zhuān)門(mén)的教師按照一定的培養(yǎng)目標(biāo)、管理制度和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的教育活動(dòng)。學(xué)校教育讓青少年沐浴在知識(shí)的海洋中，使他們及早建立正確的價(jià)值觀，同時(shí)也讓青少年接收到思想的教化，懂得做人的基本原則和處事法則。

家庭教育和學(xué)校教育都同等重要，那可不可以把家庭教育和學(xué)校教育分開(kāi)來(lái)進(jìn)行呢？前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有許多力量參與了人的教育過(guò)程，其中有家庭、老師、同學(xué)、朋友，還有各種傳媒，他們分別在教育過(guò)程中發(fā)揮著作用，有很多作用是相互抵消的。我們從教育家蘇霍姆林斯基的這一句話(huà)中可以知道影響學(xué)生成長(zhǎng)的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)因素，那整合家庭教育和學(xué)校教育資源，形成教育合力，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展、和諧發(fā)展很有必要。新的教育理念提倡全面、經(jīng)常、雙向和伙伴式的家校合作，形成家庭、學(xué)校一體化的教育格局，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)子。

在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，父母對(duì)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，許多家長(zhǎng)給孩子提出了很難以達(dá)到的要目標(biāo)。當(dāng)孩子達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)拿別人的成績(jī)和自己比，加之言論上的批評(píng)。其實(shí)即使老師和家長(zhǎng)不責(zé)怪他，他自己也會(huì)感到壓力很大，這樣的一個(gè)心理狀態(tài)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)反而更有負(fù)擔(dān)。

我們作為教師，我們要告訴家長(zhǎng)的每個(gè)孩子接受信息的適應(yīng)度和反應(yīng)能力不同，孩子的接受能力也各不相同，所以成績(jī)差的孩子更需要家長(zhǎng)的理解、支持和信任。學(xué)習(xí)成績(jī)不是一蹴而就的，它跟種植一種植物一樣，它需要一個(gè)過(guò)程，也需要呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)過(guò)度地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，帶來(lái)的后果是很?chē)?yán)重的，孩子可能會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的心理。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是第一重要的，如果壓力過(guò)大，過(guò)度關(guān)注成績(jī)的話(huà)，勢(shì)必造成孩子的厭學(xué)情緒。我們教師為家長(zhǎng)要做好這些：

一、幫助家長(zhǎng)澄清教育觀念

觀念決定行動(dòng)，只有協(xié)肋家長(zhǎng)確立正確的兒童觀、發(fā)展觀和人才觀等，才能使家庭教育能全面關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，科學(xué)的培養(yǎng)教育，挖掘孩子的發(fā)展?jié)撃埽⒆硬拍茉谡_的道路上越走越好。教師可以讓家長(zhǎng)關(guān)注這本《優(yōu)質(zhì)父母教養(yǎng)實(shí)踐指南》，告訴家長(zhǎng)如何成為優(yōu)質(zhì)父母，了解如何表?yè)P(yáng)孩子才能對(duì)其產(chǎn)生積極影響，如何跟孩子溝通才能減少家庭沖突。

二、教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成

培養(yǎng)孩子的整個(gè)過(guò)程給我的感覺(jué)就猶如在看一場(chǎng)劃龍舟比賽，每一個(gè)隊(duì)員包括岸上的吶喊者都希望可以拿第一，但要說(shuō)明的是參賽的隊(duì)員不是由岸上的人拼命地喊加油就可以劃得最快的，劃龍舟的隊(duì)員需要的是綜合素質(zhì)，需要平時(shí)的訓(xùn)練有素，也需要專(zhuān)家的技術(shù)指導(dǎo)，也需要旁人精神層面上的支持，教育好一個(gè)孩子同樣也是需要各方面的支持。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞很大程度上是取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的差異在本質(zhì)上是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)方式不同而造成的。家長(zhǎng)要教育孩子不要用“我還小”來(lái)原諒自己，同時(shí)要給自己制定好一個(gè)小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程要要注重時(shí)間觀念的養(yǎng)成，每一次考試過(guò)后要進(jìn)行自我總結(jié)和反省，并說(shuō)出下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何和老師溝通

很多時(shí)候，家長(zhǎng)接到老師的電話(huà)多少都會(huì)有些恐懼，他們會(huì)以為教師和家長(zhǎng)聯(lián)系就是為了告狀，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。教師和家長(zhǎng)在溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)要做一名真誠(chéng)的聆聽(tīng)者，只有放好心態(tài)去仔細(xì)聆聽(tīng)老師的話(huà)語(yǔ)你才能更深入地了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況以及在班級(jí)的動(dòng)態(tài)。

家校聯(lián)系要經(jīng)?；?，隨時(shí)隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的方方面面。當(dāng)自家的孩子在學(xué)習(xí)上有些退步的時(shí)候，或者在家的情緒有些不妥的時(shí)候，家長(zhǎng)就需要和老師取得聯(lián)系了，因?yàn)橐粋€(gè)班的人數(shù)比較多，再負(fù)責(zé)人的老師也很難顧及到方方面面，家長(zhǎng)只有主動(dòng)和老師取得聯(lián)系才可以在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的情況，也可以在最短的時(shí)間以?xún)?nèi)解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)必須要參加家長(zhǎng)會(huì)，家校統(tǒng)一教育思想，共同教育學(xué)生。家長(zhǎng)會(huì)就是一個(gè)小的匯報(bào)會(huì)議，不要看它小，它的作用是很大的。家長(zhǎng)會(huì)就等同于一扇窗戶(hù)，家長(zhǎng)透過(guò)這一扇窗戶(hù)來(lái)了解班級(jí)文化以及還在班級(jí)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)中，教師會(huì)將本班的教育思路、教育方法、教育內(nèi)容和評(píng)價(jià)手段與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，使得家長(zhǎng)明確教育工作的重點(diǎn)，明確如何對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行配合，達(dá)到統(tǒng)一思想，共同教育好學(xué)生目的，所以家長(zhǎng)一定不可以缺席家長(zhǎng)會(huì)。

我們要將家庭和學(xué)校教育緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓每一位家長(zhǎng)了解教育、理解教育、支持教育，搭建和諧溝通交流的平臺(tái)，讓家校合力，凝聚各方力量參與教育的整個(gè)過(guò)程，走進(jìn)孩子心靈，共同搭建孩子成長(zhǎng)的精彩舞臺(tái)，才能使每一個(gè)孩子得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

《家庭教育》 作者：陳鶴琴 出版社：長(zhǎng)江文藝出版社

出版時(shí)間：2013年9月

《“新基礎(chǔ)教育"課堂教學(xué)改革研究》 作者：卜玉華

出版時(shí)間： 2014年11月 出版社： 福建教育出版社