陽光體育理念下高校排球教學的新思路

張鶴

摘? 要：現有高校內排球教學過程因受到部分因素的影響，導致我國現有部分高校內排球教學水平均無法得到有效提升，同時也是排球教學失去了其本身目的，因此則需要結合陽光體育理念，加大對現有排球教學改革與優化，為我國排球教學尋找出一條新思路、新方向，為進一步培養出具有高健康水平的綜合性人才奠定基礎。為此本文針對我國現有高校排球教學中存在的不足進行簡要分析，并就如何結合陽光體育理念對該教學進行優化和創新展開討論。

關鍵詞：陽光體育? 高校排球教學? 現狀? 新思路

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0103-02

我國各大高校在培養人才的同時也注重對學生健康狀況的培養，通過開展一系列體育項目作為學生學校生活中課程內容之一，以確保能夠全面提升學生綜合能力，使之成為具有較高專業工作能力和健康水準的全能人才。而排球作為高校體育教學中的主要科目之一，同樣具有該教學目的，但就目前看來，我國高校排球教學過程中仍存在教學不夠理想、教學目的未達到等現象，因此必須及時針對高校排球教學現狀進行分析，并加以優化，實現教學目的。

1? 我國現有高校排球教學現狀中存在的不足

1.1 教學目的明確性不強

第一，部分高校排球教師在掌握教學目標時存在掌握程度較淺等情況，在研究、落實的過程中并未將現有教學目標與高校人才培養主要目標相結合，體育目標性強于人才培養目標，導致其排球教學的目的明確性降低，忽視了對人才心理、健康、道德等內容的融入與培養，導致教學目標逐漸與實際產生偏離;第二，教師在教學時過于注重自身在教學目標上的完成效果，而忽視了教學過程中學生的實際表現和具體情況對目標的影響，甚至部分教師會將教學目的誤作為教學目標，將教學目標定為提升學生排球基本技能，導致教學目標本末倒置。

1.2 教學方式競技化過于濃厚

一方面，部分高校內排球教師在教學過程中過于重視教學目標、教學大綱和教學成績，而忽略了構建這些目標、大綱的真正目的，在教學時一味地以教學目標大綱和目標為主要方法，過于重視對學生進行競技類排球技巧的教學，并未根據學生的具體需求和實際狀況進行合理課程安排，導致課程整體氣氛過于枯燥、緊張，同時充斥著過于濃厚的競技色彩，導致部分學生在學習時因體能不足而無法獲得較高成績，同時也不能參與部分教學項目，使學生整體排球技巧得不到全面提升，并失去對排球的學習興趣，反而無法達到教學目標，整體教學效果不好。

1.3 教學方法及評價模式過于落后

一方面，部分高校內排球教師的思想過于陳舊，認為排球教學只是一種體育教學，其教學方法和排球技巧不存在需要變化、創新的理由，且排球技巧大多是固定模式，因此在教學過程中仍舊使用傳統教學方法開展教學，導致其整體教學形式和教學思路過于落后，與現代社會發展需求和學生實際情況均存在不符合的情況，導致現有教學水平與實際社會需求和學生發展需求存在偏差，缺乏創新意識;另一方面，現有高校內對于排球教學的評價體系過于落后，在評價過程中只注重對學生排球理論知識的掌握程度，或對部分排球技巧實際操作進行評估，但卻并未對學生在教學過程中的各項變化進行評價，因此這種教學評價方式和體系只能片面的體現出教師的教學質量和學生的學習狀況，但實際上卻與實際教學內容產生一定脫節現象，而真正意義卻不大。

2? 如何基于陽光體育理念對高校排球教學提出新思路

陽光體育理念中主要體現出“健康、運動、陽光、未來”等教育主張，要求在開展現代體育教學的同時在教學過程中融入審美情趣、智力發育、思想品德等教學內容，以體育教學為主要模式、以培養綜合能力的全能人才為主要目標開展具有陽光、創新、健康的體育教學，認真在教學中貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體質的意見》的基本精神和主要內容，在我國各個院校中全面開展陽光體育教學。而排球作為體育教學中的主要部分，也需要在開展高校排球教學時融入陽關體育理念，針對其教學目標、內容、方法及評價體系進行創新與優化，提出新思路。

2.1 構建科學、全面的教學目標

在構建現代高校排球教學目標時需要求相關領導人員和排球教師充分掌握陽關體育理念的基本理論內容，切實以提升學生身體素質和健康水平為基本教學目標，要求教師在針對教學大綱進行研究與思考時必須及時對教學過程中所能夠體現陽關體育理念的方面進行深入研究，使學生能夠在及時掌握排球基本運動技巧和運球技能等基本常識和能力，并在教學目標中增加部分提升學生競賽精神等的內容，在提高學生體質教學的同時加強對學生的心理教育，培養健康的人格，提升其心理水平和身體機能。

2.2 優化教學內容，豐富教學娛樂性

在教學內容上適當增加一些能夠提升學生實踐能力、激發學生運動興趣以及提升學生運動技能的課程，同時注重陽光教育理念在教學中的實施。此外，高校教師還可以在教學中適當融入一些排球運動健身相關原理知識，科學運動的方法，以及運動處方和體質評價體系等具有指導性、針對性、實效性的理論教學。遵循陽光體育理念，在教學中適當增加一些健康教育內容，幫助高校學生建立終身體育、陽光體育的理念。

2.3 創新教學模式，融入科技信息

第一，教師必須根據課程學習過程中的學生產生的個體差異針對教學模式進行調整。傳統教學方法中不僅存在較多弊端，且由于現代社會與傳統社會的不同，導致傳統教學方式在現有高校內的使用效果也產生較大程度的下降，因此教師想要提升教學水平，認真落實陽光體育教學理念，就必須及時采取創新性措施將創新內容融入到現代排球教學中，根據學生的差異制定具有全面性、針對性的教學方案和教學方法，確保這種教學方法較為容易被學生接受，并提升學生的參與積極性，提升學生在排球及體育方面的自信心和自我競爭意識;第二，排球教師可借助現代手段，利用計算機、多媒體系統等科技手段對學生進行理論方面的教學，而在實踐教學中也可通過播放排球技巧視頻等內容，細節性地講解排球練習技巧，并加強實踐教學，提升學生整體學習效率。此外，高校還能夠通過校內競賽或校外聯賽的方式為學生提供練習機會，全面加強對學生體育精神和競賽精神的培養。

2.4 優化考核評價體系

對高校內現有排球教學考核評價體系進行調整與優化，建立在傳統評價體系的基礎上對體系中存在弊端的內容進行去除，通過全面考慮排球教學目標、目的等內容，將考核體系的彈性加大，并加大對所有學生的考慮全面性，除了對學生的排球知識、排球技巧等進行考核外，還需要對學生的學習過程、學習態度、個體特征、心理素質等進行綜合評估，做到全面評價的同時提升考核體系的合理性和科學性，真正落實陽光體育理念，實現開展陽光體育教學的根本目的。

3? 結語

陽光體育教育理念是針對我國現代體育教學內容提出的更加適合我國人才體育培養的理論基礎，想要打破傳統，提升高校排球教學水平，則需要認真、全面融入陽光體育教學理念，以創新、優化為融合途徑全面提升我國高校人才排球及體育水平，為全面培養綜合人才提供依據。

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