高職院校網球運動教學方法改革和創新的探析

王俊瑞

摘? 要：社會經濟的不斷發展，人們的生活水平也在不斷的提高，各項體育運動也得到了廣泛的推廣，其中網球是人們非常喜愛的體育運動項目之一，各大高校也非常重視網球運動的教育，開設了網球運動的課程。我國高校網球運動教學開展的時間比較短，在教學中還存在很多問題，因此需要對高職院校網球運動教學方法進行改革和創新，從而提高告知網球運動教學的教學質量。

關鍵詞：高職學院? 網球運動? 教學方法

中圖分類號：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0095-02

近年來，我國體育文化事業飛速發展，網球運動也成為學生熱愛的體育運動項目之一。為了更好的迎合時代的發展，各大高職院校都開設了網球這門課程，促進了網球運動的發展和推廣，但是網球運動教學的起步比較晚，教學方法和方式比較落后，形式也比較單一，教學水平比較低下。因此，為了緊跟現代化教育改革的步伐，必須對網球運動教學方法進行改革和創新，從而提高高職院校網球運動的教學質量。

1? 高職院校網球運動教學現狀

1.1 師資狀況

高職院校網球運動的師資狀況并不理想，缺乏專業的網球運動教師，很多網球運動教師都是自學的網球技能，還有一些網球運動教師是體育院校網球方向畢業的學生，雖然專業相關，但是缺乏教學經驗，來自專業網球運動隊的網球運動教師非常少。大多數從事高職院校網球運動教學的教師的教學實踐都不長，一般都是3年以下，教學經驗豐富的網球教師非常少。這種情況導致高職院校網球運動教學的質量不高，嚴重影響了高職院校網球運動教學的開展。

1.2 教學方法和手段

高職院校網球運動教學一直在探索新的教學方法，教學效果和質量有明顯的提升，但是和西方發達國家的網球運動教學相比，還有很大的差距。大多數高職院校網球運動教師喜歡采用傳統的教學方法，只有少部分的教師會結合錄像等多媒體手段豐富教學形式，比較少有網球運動教師會嘗試創新的教學方法。大多數高職院校網球運動教師對現代化網球教學方法有一定的抵觸情緒，不愿意做出改變，這樣的教學方法雖然操作起來比較簡單，但是不利于激發學生的學習興趣，因此教師需要不斷的學習先進的教學方法和技術，不斷的提高自身能力，緊跟時代的節奏，才能夠更好的提升網球教學的質量。

1.3 場地設施狀況

很多高職院校都沒有專門的網球場地，大部分高職院校有1～4片場地，只有少數有9片以上的場地，這樣的場地設施狀況是遠遠達不到教學要求的，無法滿足學生的訓練需求。

2? 高職院校網球運動教學方法改革和創新的必要性

目前，高職院校網球運動的教學方法還比較傳統，這樣的教學模式，教師只是對教學內容進行簡單的講解和示范，就讓學生進行聯系。一般來說，教師都是先對技術動作進行講解和分析，讓學生們在頭腦中有一個初步的印象，之后學生在聯系的過程中掌握這些技術動作。傳統的網球教學流程比較固定，教學方式比較枯燥，學生容易產生消極的態度，無法調動學生學習的興趣，阻礙了學生的自主學習和實踐的能力，無法形成創新思維，學生在實際操作的過程中也有一定的盲目性。因此，為了讓素質教育更加深入，解決傳統網球教學的矛盾和沖突，必須采取有效的方法對告知院校網球運動教學方法進行改革和創新。

3? 高職院校網球教學方法改革與創新的特點分析

3.1 現代化

高職院校網球教學方法的改革和創新必須要現代化，這樣才能滿足網球教學的需要。因此，教師需要采用先進的教學方法和手段進行高職院校網球教學，跟上網球運動發展的步調，做到與時俱進。在這一過程中，教師可以運動現代化的教學手段，借助信息技術，讓學生能夠采用更生動形象的方式理解和認識網球運動，更好的掌握網球運動的技術要領。

3.2 個性化

高職院校網球教學還需要注重學生的差異，采用個性化教學方式來激發學生學習網球的興趣。教師在教學的過程中要堅持以學生為本，尊重學生學習的差異，根據學生不同的差異，區別對待。還可以從學生不同的基礎水平、學習能力以及性格特點入手，選擇適合他們的教學方式，激發學生學習網球的興趣，有效的提高網球教學的教學效率。

3.3 開放化

高職院校網球運動教師還需要有開放化的理念，在對網球教學進行方法的改革和創新時，結合不同的教學方法，利用不同教學方法的優勢，取長補短，讓網球教學的整體質量能夠得到提升，讓學生能夠體驗不同的教學方法，從而避免學生產生枯燥無味的感官。

4? 高職院校網球教學方法的改革與創新策略

4.1 因材施教教學法

高職院校網球運動教學方法的改革和創新要注重因材施教，針對學生的差異，采用差異化和個性化的教學，可以根據學生的接受能力和水平的不同，對學生進行不同的內容教學，避免籠統的教學形式，讓學生能夠有機會彌補自己的不足，整體上來說跟上教學的進度，感受到教師的關懷，提高學習網球的興趣和信心。

4.2 探究式教學法

這種教學方法，可以激發學生學習網球的興趣，讓學生重視學習的方法和過程，在教師的引導下，完成教師安排的網球教學課程和任務。這樣帶有任務和目標的課程內容可以讓學生更有探索精神，教師還可以在網球教學中加上一些情景，讓學生進行團隊合作，激發學生的競爭意識和精神，改變以往被動接受知識的狀態，在實踐和探索中發現自己的不足，并且及時的進行彌補。

4.3 異步式教學法

在進行異歩式教學時，教師需要了解其教學方法，發揮出學生的創造性和主動性，實現個性化和差異化的教學。將學生作為教學的根本，讓學生成為課堂的主導。在教學的過程中，充分發揮出教師引導和輔助的作用，讓學生自己進行探索，激發學生學習網球的興趣，明確學習的動機，積極主動的參與到網球課堂中，讓學生感受到網球的樂趣。采用這樣的教學方法，可以更好的提升網球教學的質量，調整學生的差異，促進學生自主學習能力的提升。

4.4 情感教學法

情感教學方法需要教師在教學的過程中，創設不同的情感氛圍，利用學生對待網球運動的情感和體驗，和學生產生情感上的共鳴，從而更好的激發學生對網球運動的興趣，主動的去了解網球運動的相關知識。在這一過程中，教師要讓學生對網球又一個很好的認知，讓學生們喜歡上網球運動，積累學生對網球的感情，這樣才能在實踐中將情感轉化成學習網球的動力。

5? 結語

綜上所述，為了更好的深化高效教育改革，高職院校網球教學應該改變以往傳統教學的方法，對其進行創新和改革。在創新的過程中讓網球教學發生變革，提升教學質量。在這一過程中，教師應該堅持以學生為根本，做好自己引導和輔助學生的角色，從學生的實際情況出發，提高學生對網球的認知水平，讓學生主動的去學習和探索。選擇合適的教學方法，多種不同的教學方法相結合，更好的完善網球運動教學，從整體上進一步提升網球教學的質量。只有高職院校網球教師做出改變，不拘泥于傳統的教學方法和方式，敢于嘗試新的教學手段和方法，才能實現高職院校網球運動教學方法的改革和創新，才能為學生們帶來更生動，更有趣的網球課程。

參考文獻

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