初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

陸輝燕

摘要：在新課程改革的背景下，教學(xué)模式也面臨著全面改革。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，生活化的教學(xué)方式能將生活與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討了初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，以期提高初中物理教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中物理 ? 生活化 ? 認(rèn)識(shí) ? 實(shí)踐

初中是物理學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科存在一定難度，因?yàn)槔斫馕锢碇R(shí)需要借助大量的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。初中物理教師要立足于教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)物理知識(shí)。筆者認(rèn)為，教師可以把生活化的教學(xué)方式運(yùn)用于初中物理課堂，這對(duì)提高物理課堂教學(xué)效率具有十分重要的意義。

一、初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)

首先，初中物理教學(xué)生活化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理涉及大量的公式，面對(duì)枯燥無(wú)味的公式理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，在物理課堂上處于被動(dòng)聽講的狀態(tài)。如果教師將生活化的教學(xué)方式運(yùn)用于物理課堂，從學(xué)生熟悉的生活知識(shí)入手，能讓學(xué)生找到情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。筆者認(rèn)為，教師只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究物理知識(shí)。

其次，初中物理教學(xué)生活化有利于學(xué)生從更深層次掌握物理知識(shí)。初中物理具有較多的抽象公式，學(xué)生在理解上會(huì)存在一定的困難，如果教師沒有引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)排斥物理學(xué)習(xí)。因此，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，有利于降低知識(shí)點(diǎn)的難度，便于學(xué)生更深層地理解和掌握物理知識(shí)。

最后，初中物理教學(xué)生活化是對(duì)“以人為本”教學(xué)理念的直觀體現(xiàn)。社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法必將遭到淘汰，教師只有將生活化的教學(xué)方式運(yùn)用于初中物理教學(xué)中，從實(shí)際生活入手，在學(xué)習(xí)中感悟生活，并最終運(yùn)用于生活，才能讓物理教學(xué)真正“活”起來(lái)，這也是教育的必然趨勢(shì)。

二、初中物理教學(xué)生活化的實(shí)踐

1.合理運(yùn)用生活化方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)課是課堂伊始環(huán)節(jié)，良好的開端是成功的一半，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。教師可以運(yùn)用生活化的教學(xué)方式導(dǎo)入新知識(shí)，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入物理學(xué)習(xí)。如在教學(xué)八年級(jí)《光的折射》時(shí)，教師可以在課堂上演示光的折射現(xiàn)象，與學(xué)生一起探討和分析。教師可以把筷子放進(jìn)玻璃杯里，然后往玻璃杯里注水，讓學(xué)生觀察筷子的變化，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.合理運(yùn)用生活化方式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，且物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的自主探究能力和動(dòng)手操作要求較高。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生自覺探究，積極操作。如在教學(xué)八年級(jí)《浮力》時(shí)，教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)裝滿水的臉盆和一只透明塑料袋，先讓學(xué)生把手浸入水中，然后擦干手，再將手伸入塑料袋，將手浸入水中，讓學(xué)生感受浮力的存在。

3.合理運(yùn)用生活化方式布置課外作業(yè)

課外作業(yè)是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和延伸，教師要想實(shí)現(xiàn)生活化的初中物理教學(xué)，課后作業(yè)生活化必不可少。教師應(yīng)為學(xué)生布置生活化的課外作業(yè)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)，感受物理知識(shí)的魅力和價(jià)值。如在教學(xué)九年級(jí)《電流和電路》時(shí)，教師可以讓學(xué)生修理一些帶電的簡(jiǎn)單玩具或小功率電器，并要求他們觀察電路，做好記錄，從而在學(xué)生的作業(yè)中加入生活元素。

三、結(jié)語(yǔ)

在教育的深入發(fā)展和改革過(guò)程中，初中物理教師必須充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要開展教學(xué)。初中物理教學(xué)生活化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生深層次地理解和掌握物理知識(shí)，這也是“以人為本”教育理念的直觀體現(xiàn)。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用生活化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，布置課外作業(yè)，從而提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校）