淺談高效課堂背景下的小學數(shù)學課堂

劉愛忠

摘 要：教育是我國的立國之本。隨著當前我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)也受到了多方的關(guān)注與重視，特別是當前的小學教育作為小學生進行更高層次學習的基礎(chǔ)活動，更是受到了很多的分析與研究。本文主要論述的是當前我國小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，并且針對當前出現(xiàn)的教學現(xiàn)狀進行分析與總結(jié)，以期能夠根據(jù)實際情況制定出與之相適應(yīng)的解決措施，為更好地促進小學數(shù)學教學效果打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建策略

在當前新課標的引領(lǐng)下，小學教學中越來越重視對學生個性化的培養(yǎng)，將更多注意力放在對課堂高效上的構(gòu)建。隨著當前我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)也受到了多方的關(guān)注與重視，特別是當前的小學教育作為小學生進行更高層次學習的基礎(chǔ)活動，更是受到了很多的分析與研究。在這個大背景之下，小學數(shù)學教師應(yīng)當對新課程標準認真研究，結(jié)合自身班級的實際情況進行具有針對意義的實施，為高效課堂的建立打下堅實的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

眾所周知，興趣是學生最好的老師。只有學生對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能有效幫助他們增進知識與能力。小學數(shù)學教師在對數(shù)學教學進行創(chuàng)設(shè)的時候，應(yīng)積極運用表演游戲、講故事等多種趣味性方法進行教學。舉例來說，教師在講授到最小公倍數(shù)這個知識點的時候，便可以運用如下方法。美麗的湖邊有一個小漁村，村子里住著一老一少兩位漁夫。有一年，他們從4月1日起開始打魚，并且每個人都給自己訂了一條規(guī)矩。老漁夫說：“我連續(xù)打3天要休息一天。”年輕的漁夫說：我連續(xù)打5天要休息一天。”有一位路遠的朋友想趁他們一起休息的日子去看他們，同時想享受一次新鮮美味的“湖邊魚宴”。可他不知道選哪個日子去才能同時碰到他們兩個。同學們，你們能幫助他們來選一選嗎？這樣的授課方法能夠有效將學生們對數(shù)學的興趣激發(fā)出來，讓學生們產(chǎn)生一種想學習的熱情。

二、強化學生在教學中的主體地位

自主探究性學習是新課標改革的一個重要內(nèi)容，這一內(nèi)容主要是將過去一味地接受教師對知識的傳授方法取代，轉(zhuǎn)換為一種能夠充分發(fā)揮學生主動性的學習方法。舉例來說，在教師們教授“圓的認識”這一課時，不妨以小組的方法完成合作探究，合理利用自己手中的工具，加上自己喜歡的方法畫圓，最后總結(jié)出哪一個小組所用到的方法最多。這樣一來，小學生們對圓的興趣高漲，有的小組采用了五六種不同畫圓的方法。比如用圓規(guī)畫，用圖釘、繩子和鉛筆再畫等。課堂教學的重點內(nèi)容就是要將全體學生的積極性調(diào)動到學習之中來，讓學生能夠在數(shù)學課堂上發(fā)揮自身的主觀能動性，從而讓孩子們更加健康地成長。要想有效地構(gòu)建小學數(shù)學課堂，小學數(shù)學教師們就務(wù)必對新課程標準的理念十分了解和掌握，對自身的教學風格與方法提出更多的關(guān)注與改進，加強教學方法的靈活度。所以說，只有將學習放在首位，才能算是真正將學生的主體地位樹立起來，從而構(gòu)建了高效的課堂教學。

三、加強數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用

小學數(shù)學新課程標準提倡學生的數(shù)學學習，應(yīng)該是更具現(xiàn)實、富有挑戰(zhàn)性的，主要強調(diào)的是數(shù)學源自生活，應(yīng)用于生活。正是以上的標準與理念，對小學數(shù)學教師提出了較多的要求，即在教學中注意挖掘教材中的生活因素，從小學生的生活內(nèi)容中出發(fā)，將數(shù)學內(nèi)容與現(xiàn)實進行一定的聯(lián)系，為學習材料給予更多的現(xiàn)實背景。小學數(shù)學教師還應(yīng)當在教學過程中，用發(fā)展的眼光引導(dǎo)孩子看問題，將應(yīng)用的意識貫穿于整個學習的過程當中，讓學生們通過對課堂中數(shù)學知識的了解進行一定的理解，感受到數(shù)學的學習是建立在日常生活基礎(chǔ)之上的。學習數(shù)學也是為了能夠更好地解決生活中存在的問題。舉例來說，教師在講授兩步計算應(yīng)用題之后，可以在班級中簡單布置一個花店，并在上面標注“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元”，再提出問題：“如果老師想買7支菊花，可老師僅僅帶了30元錢，你們說老師帶的錢夠嗎？你們能幫助老師想一想，如何才能買到一束又漂亮有經(jīng)濟實惠的鮮花呢？”學生們針對這個購買鮮花方案的設(shè)計產(chǎn)生了極大的興趣，學習興趣驟然高漲。也正是通過這樣的活動，學生們不單單掌握了學習的知識點，還有效地發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，讓他們意識到學習數(shù)學知識原來與生活有著如此之大的聯(lián)系，從而有效拓寬了孩子們的成長與發(fā)展精神，為構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、轉(zhuǎn)變教學理念

教師的教學理念關(guān)系到其對教學方法、教學模式的選擇。在以往的數(shù)學教學中，教師的主導(dǎo)性非常突出，學生被動地接受知識，師生之間缺少互動，教師很難掌握學生對知識的理解情況，師生之間缺少互動，學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不足，思維能力得不到提升。在構(gòu)建高效課堂的目標下，教師應(yīng)改變教學觀念，以學生喜聞樂見的方式來開展教學，例如在講解解的時候，我舉如下例子：“咱們比賽存錢吧，第一天存1分，以后每一天都是前一天的兩倍，堅持30天。”學生開始不以為然，但真正一實驗，一計算就知道，自己想的和實際上的差距太大了，對數(shù)列的學習也就有了良好的開端。

綜上所述，要想有效地構(gòu)建小學數(shù)學課堂，小學數(shù)學教師們就務(wù)必對新課程標準的理念十分了解和掌握，對自身的教學風格與方法提出更多的關(guān)注與改進，加強教學方法的靈活度，讓孩子們能夠在課堂上活起來，動起來，讓他們能夠在一個輕松、活潑的氛圍中學習到數(shù)學知識。所以說，為了讓孩子成長為更具靈性的人，小學教師在對課堂構(gòu)建中也要花費更多的心血與精力。