特別的愛給特別的你

陳丹

摘 要 眾所周知，家庭離異，對孩子傷害最大。近些年來，每一屆班級里總會有三四個離異家庭的孩子。他們的表現各式各樣，有的性格剛強，獨立刻苦；有的內向自卑，沉默寡言。總的來說，他們都比較敏感，渴望能得到他人的關注和認同。對于這樣一群孩子，作為教師，特別是班主任如何走近他們的內心，做好離異家庭孩子的教育管理工作，是一個非常值得探討的話題。結合二十幾年的班主任工作經歷，本人覺得可以從下面幾點做起。

關鍵詞 關愛 尊重 自信 溝通 思想教育

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A

0引言

家是一個可以使孩子擁有安全感、歸屬感和愛的地方，它是孩子成長最重要的場所，許多心理學家指出：和睦、溫暖、健全的家庭是保證兒童人格健康發展的重要條件，而家庭的破裂、殘缺往往會使孩子過早地品嘗到人生的不幸，從而比一般的學生容易產生情緒和社會適應的問題。隨著社會的發展，特別是人們思想觀念的變化，眼下的中國離婚率大有不斷上升之趨勢。應該說，解除已經沒有愛情婚姻的關系，是對婚姻雙方的一種解放。但這種婚變對孩子來說，卻往往成為一種嚴重的惡性心理刺激。從現實生活中人們不難發現，父母的離異往往會給孩子造成嚴重的心理創傷，有些兒童會發生性格上的改變，甚至會出現心理上的障礙或疾病。這樣的群體無形給學校教育，特別是班主任帶來了新的挑戰。現從班主任的角度從如何做好離異家庭子女的教育方面談幾點自己的看法：

1離異家庭孩子的思想、行為表現

1.1自卑感強，情緒低落

這類孩子對任何事情都不感興趣，做事缺乏信心，心理承受能力差，性格內向，不愿與別人接觸，目光呆滯，遇事畏縮，成績較差，平時也能遵守紀律，按時完成作業，但做事的積極性較差，且比較被動，這給他們的學習、生活都帶來很大的影響。

1.2自暴自棄，破罐破摔，用極端的行為對待自己或他人

這類孩子不愿聽從別人的意見，不僅厭學，還刻意去學習一些不良的思想和行為，如：我校有一名五年級學生，原先是品學兼優的學生，自父母鬧離婚后，孩子在父母的打罵聲中度日如年，每天放學后不愿回家，有一陣子竟沉迷于網吧虛擬的網絡游戲世界中，學習成績急劇下降。

2班主任如何教育這些特殊的學生呢

筆者認為應該從以下幾方面入手：

2.1助孩子揚起自信的風帆

缺乏自信是離異家庭孩子常見的一種表現，而渴望得到別人的賞析、表揚也是這些孩子的心理需求，所以教師的教育要以引導、鼓勵為主，幫助他們樹立自信心，有勇氣面對未來。賞析教育在這些孩子身上發揮的作用比普通孩子更大。班主任應充分挖掘離異家庭子女身上的閃光點和積極因素，讓他們看到自己所長，也讓其他同學看到他們的過人之處，使這些孩子自己體驗到成功的快樂，也接收到他人對自己的欣賞，增強對學習、與人交往的興趣和信心，在自信、歡愉的氣氛中得以健康成長。小倩生活在一個重組的家庭里，她在學校表現得非常內向，回答問題的聲音大家幾乎要屏息凝視才能聽到。在一次與家長偶然的談話中我得知小倩的小提琴拉得很好，于是我就讓小倩的母親偷偷拍錄了一段她拉琴的視頻，沒有預告就在班會課上播放了。一曲終了，同學們熱烈的掌聲響起時，我看到了小倩彎彎的嘴角；當我說：記得我師范的音樂老師講過，小提琴是最難演奏的樂器之一，能把小提琴拉得那么好，小倩是個很厲害的同學時，我看到了小倩微微昂起的頭；當我說，六一節的時候，你代表我們班奏一曲好不好時，我看到了小倩輕輕地點了點頭。此刻，我知道，小倩在自信的路上，已經邁開一小步了！賞析教育的效果就是這樣奇妙，只要我們使用恰當，在離異家庭孩子的教育上往往能起到事半功倍的作用。來自同伴的認同、賞析，更利于離異家庭孩子自信心的樹立和提高。

2.2做好其父母的溝通工作

作為班主任和離異家庭的家長進行聯系、溝通工作時，得要用一顆真誠的心去理解他們：站在他們的立場，體諒他們的難處，理解他們一些做法的出發點；讓他們知道，無論何時何地老師都愛他們的孩子，都是希望孩子們能健康成長，用一顆真誠的心取得他們的信任。同時，班主任有責任讓家長明白，無論孩子跟隨哪一方生活，雙方都應承擔起愛與教育的責任。家長不能只注重物質上的滿足，或者通過遷就來彌補其感情上的缺失，而是要注意孩子精神的需求，多陪伴多交流，讓孩子感受到親情，感到也有人愛護他、關心他。對于一些關系不大好的離異家長，老師要做好監護人家長的工作，讓他（她）站到孩子立場上，讓孩子得到另一半的關心和愛護。對于重組家庭，我要求繼父或繼母盡量輪著來開家長會，然后對孩子說，你的新爸爸（新媽媽）在老師面前夸你懂事，能尊重他，他也喜歡你。這樣使他們彼此產生好感和信任，孩子和新家庭成員關系和諧了，成為問題孩子的機會就會相對減少。

3結語

總之，孩子是父母和國家的財富。面對那些已經失去或正在失去完整的家庭之愛的無辜的孩子們，班主任要做的工作是非常細致和瑣碎的。但是，只要我們投入自己的愛心，用愛心和真情去幫助他們勇敢地面對人生中最艱難的階段，用愛心和真情去打動他們的父母，這些孩子心靈的沉重枷鎖，終有一天會被我們打開；他們當中的每一個人，都能夠走出心靈的陰影，和所有正常家庭的孩子們一道，沐浴這個世界給予的每一道絢麗溫暖的陽光。班主任要堅信家庭的完整并不是教育好孩子的惟一條件，單親家庭也并非完不成對孩子完整人格和健康心理的教育，離異家庭學生的教育也能取得成功。只要研究單親學生的心理特點并實施正確的教育手段，使他們的生理、心理真正健康協調地發展，那么這些孩子一定會成為社會建設事業合格的接班人。

參考文獻

[1] 張建英.抓好小學班級管理做好班主任工作——論小學班主任的管理工作[J].課程教育研究，2014（16）.

[2] 韓霞.對小學班主任班級管理中的幾點看法[J].考試周刊，2014（22）.