計算機課堂高效教學的開展途徑

郭霞

摘? 要：隨著信息技術的不斷發展和實施，計算機在我們生活中的使用頻率不僅越來越廣泛，而且使用的范圍也越來越廣，如教育教學，網購等等。計算機在我們的生活中發揮著很重要的作用，因此我們作為一名合格的教師，在教學計算機課程時，不僅要教授學生們計算機的基本常識，還應提高他們計算機的操作能力，從而將他們培養成為社會應用型人才。本文從計算機課堂教學入手，對如何構建計算機高效課堂的途徑進行了探究，希望籍此為計算機教學研究事業的發展貢獻一份微薄的力量。

關鍵詞：計算機? 高效課堂? 途徑? 小組合作學習

前言

在開展計算機教學過程中，如何構建高效地計算機課堂教學質量，是每一名教師共同關注和關心的問題。針對以上問題，我們在實際教學中，可以從基于小組互動，借用多媒體技術，打造和諧的師生關系，創設生活化情境這幾方面構建計算機高效課堂，以下結合我的實際教學經驗，分別進行詳細介紹。

一、改變傳統的教育觀念

中職教育與其他教育在教學理念上存在著一定的差異，中職教育的教學目的主要是將學生培養成為對我國未來有益的技術人才。因此，在教學理念上更加注重培養學生的職業技術，再加上中職生就業后與社會需求有著緊密的聯系。所以，計算機教師在教學過程中，培養學生的創新能力在計算機中就顯得極為重要了。但這需要我們在開展計算機教育過程中，打破傳統的教學觀念，改變只注重書本知識的教育模式，并在此基礎上將教學的重心轉移到中職生的創新能力上面。與此同時，在教學模式上應以學生為主體，在課堂教學中要將學生的主體地位充分發揮出來，讓學生對學習產生興趣，使全體學生都是參與到課堂教學中，從而激發學生對問題的創新思考的能力。

二、構建計算機高效課堂的途徑

隨著信息技術的不斷發展，計算機占領了我們生活的各個角落。因此，對于專門培養學生計算機技術型人才的中職學校，有必要為了學生將來更好地發展、適應社會發展，將他們培養成優秀的人才。基于此，教師在教學過程中，就必須利用有限的時間完成高質量的教學效果。詳細說就是學生和教師都在有限的時間內，達到預期想要的質量和效率。

1.基于小組互動，構建計算機高效課堂

在傳統的計算機教學中，教師常常獨霸講臺，學生在下面自己聽、記，這樣的教學方式，不僅師生之間沒有互動、生生之間也沒有互動，致使計算機教學質量下降。但隨著新課改的不斷實施，其中“互動式”教學法強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教師的教學過程，是師生交往、共同發展的一個互動過程。基于此，計算機教師在開展課堂教學的過程中，可以采用互動小組合作學習法，讓學生在組內互相探討、取長補短，為學生營造良好的計算機學習氛圍。同時，小組互動使學生不再只是學習的被動者，而是知識的主動構建者，學生通過在小組中的探究學習，既提高了計算機課堂教學活動的效率，還培養了他們合作探究的精神，從而構建高效地計算機課堂教學活動。

2.借用多媒體技術，構建計算機高效課堂

眾所周知，隨著信息技術的不斷發展，越來越多的教師將多媒體技術應用到了課堂教學活動中，多媒體教學有著直觀而形象的特點，它通過圖文并茂、聲像俱佳的優勢，不僅打破了傳統的教學模式，還使計算機課本中枯燥的文字內容以直觀形象、生動有趣的畫面呈現到了學生們的眼前，吸引了學生們的注意力，點燃了他們學習的熱情。與此同時，多媒體技術教學手段使教學場景不受時間、空間的局限，從而使課本內容全部呈現到了學生們的眼前，使他們的多種感官共同參與到計算機課堂教學活動中。除此之外，不僅使課堂教學變得更加生動有趣，還能調動學生對計算機學習的積極性。鑒于這樣的情況，教師可以在備課時做好課件，在課堂上恰當的展示給學生，讓學生親身體會計算機的魅力，使更多的學生積極主動的參與到計算機教學中來，從而構建高效的計算機課堂。

3.打造和諧的師生關系，構建計算機高效課堂

教育家贊可夫說：教育工作的效果，師生關系是否和諧占著很大的一部分原因。因此，在計算機教學過程中，教師要想實現構建和諧的師生關系，就需要為學生營造一個輕松、和諧、寬松的學習環境，并堅持以學生的發展為根本，有意識的對這種關系進行適當地調整。因為這樣的環境不僅是培養學生學習興趣的途徑，也是激發他們積極探究的計算機學習熱情的內在驅動力，更是調動其求知欲產生的關鍵。正如俗話說的親其師，信其道。另外，計算機課堂教學的高效率是提高學生計算機學習效率的關鍵，也是教師不懈追求的目標，而良好的師生關系是構建計算機高效課堂的前提條件。

4.創設生活化情境，構建計算機高效課堂

俗話說：教育離開了生活，就如同魚兒離開了水。在計算機課堂教學中，部分教師會發現學生在學習與生活相關的計算機知識時，興趣就會特別的高漲，且有自己獨特的學習方式，同時也會積極主動的參與到計算機課堂教學活動中。同時，計算機教學的開展需以教材為本，但是也應注重與生活的結合，惟有如此，才能激發學生學習的熱情。鑒于此，計算機教師在教學過程中，可以恰當地為學生融入一些生活經驗和實踐，讓計算機課堂更有活力;可以為學生們創設一些與生活情境有關的知識，借此提高學生的實踐能力，增強學生的信息素養，促進學生的全面發展;借此調動學生們計算機課堂教學活動中的積極性與主動性，激發他們計算機學習的內在驅動力，使他們能全部參與到課堂教學中，并在此基礎上構建高效地計算機課堂，從而我國培養出更加優秀的接班人。

結語

總而言之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性，因此教師要想提高計算機課堂教學的有效性，就必須不斷提高自身的教學理念。除此之外，還需要教師通過各種途徑激發學生計算機學習的熱情，調動他們課堂學習的積極性與參與性，惟有如此，才能更好地構建計算機課堂教學。

參考文獻

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[2]劉英輝.如何建立中職計算機高效課堂[J].中國新通信.2016年10期