初中音樂教學中民族音樂教學手段的探析

摘 要：對學生實施素質(zhì)教育的過程中，音樂有著重要的意義。其中，民族音樂作為中國傳統(tǒng)文化的組成部分，發(fā)揮著弘揚傳統(tǒng)文化、提升民族自豪感的重要作用。本文闡述了民族音樂的意義，對目前初中音樂教學中的民族音樂教學提出了部分改進措施。

關(guān)鍵詞：初中音樂;重要性;民族音樂;教學手段

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.130

一、民族音樂教學的意義

民族音樂若細分可劃分為：戲曲音樂、民間器樂、民間舞蹈音樂等，它是較為龐大的體系。從宏觀的角度來看，中華民族獨有的音樂精神都被納入中華民族音樂體系，彰顯我國特色文明，這便是民族音樂。從微觀角度來看，具有中國古典的五聲特色，并且由中國音樂家創(chuàng)作的，屬于民族音樂。中國民族音樂在傳承過程中，逐步發(fā)展成自成一體的體系，比如中國民族音樂的基本調(diào)式由宮、商、角、徵、羽五個音組成。

中國古典詩詞歌賦與民族音樂旋律有著密不可分的關(guān)系，都關(guān)注于旋律的橫向表現(xiàn)，所打造的音樂美感也是唱腔上所追求的。如今，中國傳統(tǒng)文化中民族音樂成為必不可少的一部分，更多的人認可中國民族音樂所擁有的價值，并且意識到傳承的重要性。不過，隨著西方音樂的蓬勃發(fā)展，我國的民族音樂發(fā)展不容樂觀，亟待培養(yǎng)新的傳承人。若不加以重視，不但中國民族音樂的傳承與發(fā)揚會受到一定影響，而且會影響中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

二、初中音樂教學中民族音樂教學的改進措施

如今，我國初中音樂教學中民族音樂教學在實施方面還存在著很大的提升空間。在借鑒相關(guān)的研究成果的前提下，本文嘗試分析如今的教學現(xiàn)狀以及在未來民族音樂發(fā)展過程中需要改進的策略。

（一）明確界定并落實義務(wù)教育音樂課程的標準和要求

將義務(wù)教育音樂課程標準按照相關(guān)的課程要求進行落實。目前，我國對于新一輪的基礎(chǔ)教育改革正在全面推行中，尤其是對于課程實施的標準，民族音樂教學與課程要求有了更加清晰的界定，因此，在未來整改初中民族音樂的思路以及策略中，需要把義務(wù)教育音樂課程的標準落實好，更要放到首要位置。在課改實施的過程中，音樂教師需要對整個義務(wù)教育階段中民族音樂教學的重要性以及地位、價值等有清晰的認識。此外，相關(guān)部門還要通過定期與不定期的巡查手段，對初中音樂教學落實課程標準取得的成果進行調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)不足，以便教學問題可以得到及時的糾正。依靠這種外在層面的制度、綱領(lǐng)，可以為初中民族音樂的發(fā)展提供科學的引導以及政策性的支持。

（二）側(cè)重培養(yǎng)音樂教師的民族音樂素養(yǎng)

著重培養(yǎng)、提升初中音樂教師的民族音樂素養(yǎng)。其一，在初中音樂教師的選用過程中以民族音樂專業(yè)作為錄用重點。其二，對目前在職的初中音樂教師進行民族音樂素養(yǎng)的提升，并不斷強化。以此使初中民族音樂的教學要求得到更好的滿足。在初中民族音樂教學過程中，以民族音樂的發(fā)展作為基本要求，廣大音樂教師的積極性得到充分調(diào)動，并且積極改進教學策略，最終獲得更大的發(fā)展空間。

比如，創(chuàng)建民族音樂調(diào)查研究小組，以民族音樂集體教學作為研究對象，教師集體備課，并研究分析日常民族音樂教學中存在的問題及不足，最后共同討論、解決。用集體的智慧，讓初中民族音樂教學得到更好提升。隨著時間的推移以及經(jīng)驗的積累，音樂教師的民族音樂素養(yǎng)也會得到更好的提升。需要注意的是，在關(guān)注初中音樂教師民族音樂素養(yǎng)提升的同時，其他類型的音樂素養(yǎng)不能被忽略，音樂教師應(yīng)全面發(fā)展，對所有類型的音樂都有一定的基本認知。只有這樣，才可在未來音樂教學的過程中依據(jù)學習者的訴求，對自身的教學不斷調(diào)整，最終使音樂教學得到完善。

（三）在民族音樂教學中教師要積極引導學生

中國民族音樂中有著傳統(tǒng)特有的精神與氣質(zhì)，學生未來的音樂學習與初中民族音樂教學有著十分密切的關(guān)系，中國民族傳統(tǒng)文化的傳承以及弘揚都由學生來承擔。因而，初中音樂教師要積極在教學過程中引導學生走近民族音樂的世界。當然，教師在課前也要做好充分的準備，對作品積極調(diào)研，了解其內(nèi)涵，最終將民族音樂的背景、內(nèi)涵、意義教給學生，讓學生了解，從而真正了解傳統(tǒng)民族音樂作品，汲取豐富的思想感情，獲得豐富的審美體驗。

三、結(jié)語

中華民族的傳統(tǒng)民族音樂發(fā)展到如今，有著無法比擬的意義以及價值。我們必須要關(guān)注民族音樂教育的提升，使學生了解民族的偉大，最終真切地認知到國粹的博大精深。以民族音樂來激發(fā)學生的愛國情懷，推動學生內(nèi)在素養(yǎng)的提升，與此同時，也為我國初中民族音樂教學提供更大的發(fā)展空間。

參考文獻：

[1]吳迪.初中民族音樂教學現(xiàn)狀及對策[J].山西青年，2017（5）.

[2]劉婧.淺析民族音樂文化對學生全面發(fā)展的重要意義[J].中文信息，2016（8）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 汪琴雅（1983.1— ），女，漢族，浙江寧波人，中學一級，研究方向：中學音樂教育。