淺析文化的多元化與高校思想政治教育

摘 要：目前我國已經(jīng)進入文化多元化時代，在這種時代背景下，思想政治教育需要展開適當?shù)膭?chuàng)新。基于此，本文將分析文化多元化與高校思想政治教育之間的關(guān)系。并研究文化多元化時代下高校思想政治教育的措施，其中主要包括順應文化多元化的發(fā)展趨勢、利用以人為本的教育觀點以及優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境幾方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多元化文化;高校思想政治教育;以人為本

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.172

隨著時代的發(fā)展，高校思想政治教育在實施過程中面臨著一定挑戰(zhàn)，尤其是在當今文化多元化的背景下，要想保證高校思想政治教育質(zhì)量，就需要根據(jù)文化多元化背景，制定相應的高校思想政治教育方案。本文將重點探究文化多元化背景下高校思想政治教育方法，提升高校思想政治教育的教學質(zhì)量。

一、文化多元化與高校思想政治教育之間的關(guān)系

文化多元化與高校思想政治教育之間存在較為緊密的聯(lián)系，多元文化是高校思想政治教育的開展環(huán)境，其多元性直接決定著高校思想政治教育的開放性，但是教育中的文化理念也會受到一定的影響，甚至出現(xiàn)分歧。因此在高校思想政治教育的過程中，需要充分利用多元文化的優(yōu)勢，同時降低多元文化環(huán)境對高校思想政治教育產(chǎn)生的負面影響，提升學生在多元文化環(huán)境中的抗沖擊能力。

另外，多元文化還會對高校思想政治教育產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，其中包括高校思想政治教育方法、教學內(nèi)容等，都需要在當今的文化背景下，對其展開更新和調(diào)整，避免與時代出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。由此可以看出，多元文化為高校思想政治教育提出了更高的要求，同時也為其提出了相應的完善方向。

二、文化多元化時代下高校思想政治教育的措施

（一）順應文化多元化的發(fā)展趨勢

在開展高校思想政治教育的過程中，需要順應文化多元化的發(fā)展趨勢，不能否定甚至是逃避，需要努力適應，只有這樣才能為今后高校思想政治教育在該背景下的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。多元文化的本質(zhì)內(nèi)容就是各種文化的相互融合和碰撞，因此學校需要明確多元文化對高校思想政治教育產(chǎn)生的影響，并將馬克思主義作為其中的指導思想，吸收其中的先進理念，進而提升高校思想政治教育的內(nèi)在價值。例如，利用多元文化中的文化多樣性以及雙向性的特點，將我國傳統(tǒng)優(yōu)秀思想與其相互融合，對其展開傳播，順應文化多元化發(fā)展的同時，提升我國高校思想政治教育的開展質(zhì)量，在此過程中要注意，高校思想政治教育需要掌握其中的主動權(quán)，而不是根據(jù)環(huán)境變化被動地改變。

大學生在此過程中，思想意識會出現(xiàn)一定的變化，高校思想政治教育人員需要實時掌握其思想變化情況，同時抓住大學生的心理特征，對其展開針對應性的教育，這種方式能夠大大提升高校思想政治教育改革質(zhì)量。

（二）利用以人為本的教育觀點

在高校思想政治教育過程中，教師需要將以人為本的觀點融入到其中，尊重學生在學習過程中的主體地位，同時給予其足夠的關(guān)心，這種方式能夠提升學生對高校思想政治教育的認可程度以及配合程度。例如，將學生作為高校思想政治教育中的核心內(nèi)容，由于多元文化的影響，學生在學習過程中的態(tài)度、思維方式以及道德標準都會產(chǎn)生一定變化，學生對主體性的關(guān)注程度也不斷提升。采用以人為本的觀點，能夠符合學生內(nèi)心的發(fā)展特征，針對學生存在的錯誤價值觀點展開規(guī)范和糾正，主要采用溝通交流的方式，避免使用強制性的手段，只有這樣才能將以人為本的價值充分發(fā)揮出來，在文化多元化背景下，保證高校思想政治教育的發(fā)展質(zhì)量。

（三）優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境

由于文化多元化的背景下，文化內(nèi)容較為豐富，同時環(huán)境較為復雜，因此在高校思想政治教育的過程中，需要確定多元文化實質(zhì)性內(nèi)容，對其他干擾項進行清除，進而對高校思想政治教育的發(fā)展環(huán)境展開優(yōu)化。高校思想政治教育中的內(nèi)部必須包括中國特色社會主義的意識形態(tài)，并將其滲透到學生的實際學習以及生活中，這種方式能夠在提升多元文化吻合性的基礎(chǔ)上，保證高校思想政治教育發(fā)展方向的準確性。

由此可以看出，在研究多元文化與高校思想政治教育的過程中，需要從以上多個角度展開研究，提升高校思想政治教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及外部環(huán)境的科學性，進而達到提高高校思想政治教育在多元文化中發(fā)展質(zhì)量的目的，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

三、結(jié)語

隨著人們對高校思想政治教育的關(guān)注程度逐漸提升，如何保證高校思想政治教育的教學質(zhì)量，成為高校關(guān)注的重點問題。本文通過研究文化多元化背景下高校思想政治教育方法發(fā)現(xiàn)，對其進行研究，能夠大大提升高校思想政治教育質(zhì)量，同時還能夠提升學生的主體性。由此可以看出，研究多元化文化背景下高校思想政治教育的方法，能夠為今后高校思想政治教育在多元化背景中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李喆.高校共青團網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作STORY體系構(gòu)建——以贛南師范大學團委官方微信“青春贛師”為例[J].科技風，2018（30）.

[2]樊芝梨.高職院校學生思想政治教育中注重人文關(guān)懷和心理疏導研究——以寧夏職業(yè)技術(shù)學院為例[J].山西青年，2018（19）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 高舒（1990.3— ），女，漢族，河南南陽人，助教，研究方向：高校思想政治教育。