高校課堂教育全過程中的中國禮儀文化教育實踐思考

摘 要：高校開展中國禮儀文化教育，就必須要將中國禮儀文化教育實踐于高校課堂教育全過程，通過課堂上師生儀表做到嚴整潔凈、修飾得當、規范得體，儀態實現端正莊重、從容有禮、有度合宜，課堂教學交流時言語辭令宜慎重得體、謙和文雅、不輕言妄語，師生課堂上適時行鞠躬禮等，探索高校開展中國禮儀文化的實踐教育途徑。

關鍵詞：高校;中國禮儀文化教育;課堂教育;實踐

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0185-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.170

中國社會歷史的發展深受中國禮儀文化的影響，深遠而廣泛。今天的中國高等學府本質屬性是中國，中國禮儀文化應該在高校有強烈的存在感。筆者認為中國禮儀文化教育應該貫穿高校所有課堂教學全課程，發揮課堂實踐教育作用，開辟大學生中國禮儀文化教育新途徑。通過師生的中國禮儀文化實踐，讓課堂彌漫著的中國禮儀文化氣息，促進大學生深刻把握中國優秀文化，自覺傳承中國禮儀文化。因此，當教師走進教室的那一刻起，師生就都應該做到“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，處處合乎禮儀規范，使課堂充滿“師生之禮，課堂之禮”。

一、師生在課堂教育全過程中的儀表要嚴整潔凈、服飾得當、規范得體

在課堂教學活動中，師生的儀表形象是首先引起交往雙方關注的。儀表是人的靜態外觀，它包括人的服飾、容貌等方面的表現。《禮記·冠義》曰：“禮儀之始，在于正容體、齊顏色、順辭令。”一個人的修養品行往往深藏于內心，然而其容貌的端正、服飾的得體卻使其彰顯于外。中國禮儀文化認為，儀表嚴整潔凈、服飾得當、規范得體是最起碼的為人禮儀，是一個人教養、品位、地位的最真實的寫照。儀表不嚴整，漫不經心，會被人輕賤，是不適宜出現在公共場合的。因此，師生在課堂教學全過程中，儀表要合于中國禮儀，得體而從容。儀容要干凈、整潔，使自己看起來清爽利落，精神煥發;服飾要保持整潔、利落，得體，青年學生可以要穿得鮮艷、活潑，體現青年人的朝氣和蓬勃，教師的穿著就要莊重、雅致、整潔，體現成熟和穩重，師生儀表都不能隨心所欲地過分性感、過分艷麗、過分奢華。

二、師生在課堂教育全過程中的儀態要端正莊重、從容有禮、有度合宜

在中國文化里常常把言行舉止是否符合禮儀作為考察一個人的修養好壞的標準，即“行為心表，言為心聲”，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”便是它的原則。中國禮儀文化認為，“身體放肆、不端嚴”、輕浮、狎褻為其禁忌，符合禮的儀態應該是端正莊重、從容有禮、有度合宜。因此，師生在課堂教學全過程中，要“站有站姿、坐有坐相、行而有儀、視聽有禮”。師生在課堂教學全過程中，或站或坐都要頭正身平;交談時，要面向對方，正視前方;課堂上走動時，速度要適中，步履輕盈穩健，抬頭挺胸收腹，腳步要行如和風，有一種胸有成竹、沉穩自信的風度和氣質。總之，在課堂教學過程中儀態要展示出挺拔筆直、精力充沛、積極向上，留下優雅、穩重、自然的美感。

三、師生在課堂教學交流時言語辭令宜慎重得體，謙和文雅，不可輕言妄語

言語辭令是一個人內在德行修養、為人處世態度的外化表現。語言文明、言辭有禮，在社會活動中，便會贏得他人的尊重、親近，以至信任。中國禮儀文化在言語辭令方面講究要“沁心悅目、謹慎合理、稱人所長避人所諱、誠信有禮、謙和文雅”。因此，在課堂上，無論是師生教學交流，還是學生間交談，語言使用要標準，語速不宜過快，除非內容需要抒情表達，語言表達盡量舒緩，慎擇詞，不妄言，切勿高聲喧嘩。教師所面對的都是青年大學生，雖然中國人講究師道尊嚴，也要盡量用表達敬意的語辭，少說誑語，說話的語氣要有親和力，切忌訓斥，對學生的言行舉止再不滿也不要說威脅恐嚇之詞。而學生則要謹記是在與老師在課堂上交流，語詞上要用敬語，言談儀態要謙和，表達出對課堂老師的尊重與敬意。

四、課堂上師生上下課行鞠躬禮以溝通思想、交流感情、增進友誼

在行禮時若有恰當的肢體語言配合合理的使用，可以體現友好、尊重他人的美好品質。中國禮儀文化中的肢體動作集中展現在見面禮和告別禮中。見面禮就是人們見面尤其是初次見面行的某種禮儀，告別禮就是人們分離告別時行的某種禮儀，以表示敬意，溝通思想、交流感情、增進友誼。今天具有中國特有屬性的見面禮、告別禮演變為了鞠躬禮，“彎身行禮，以示恭敬”，既表示恭敬，又賦予了感謝和請求原諒之意。高校課堂教育過程中師生的見面和告別就是上課和下課，因此，在中國高校中，應該提倡在課堂教學過程中講課前和下課時，師生應該相互行鞠躬禮。講課前行鞠躬禮，師生雙方既互相表達敬意，也是提醒學生準備上課，不可喧鬧、嬉戲。下課前行鞠躬禮，師生雙方既表達相互的感謝，也是教師對課堂講授中如有不當或學生不滿意的地方表達歉意。課堂上的鞠躬禮，既表達了中國禮儀文化魅力，又營造了友好和諧的氛圍，還培養了大學生的文明素養。

探索到高校中國禮儀文化實踐教育的途徑，發揮出中國禮儀文化教育的作用，培養具有中國文化素養、體現中國精神、展現中國形象的新時代大學生，意義重大，任重道遠。

參考文獻：

[1]程昌明譯注.論語[M].太原：山西古籍出版社，1999.

[2]劉道彩，王敏譯注.禮記[M].沈陽：沈陽出版社，1999.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 黨貴平（1971— ），男，遼寧沈陽人，講師，研究方向：思想政治教育、禮儀教育。