關于大學舞蹈教學中舞蹈教育思維的拓展以及實現

摘 要：近年來，隨著經濟時代的發展，社會對于教育的重視程度也越來越高。舞蹈教學在大學中有重要的地位，它不只是一門學科，更是提升大學生藝術審美能力的方式，在提高學生舞蹈素養的同時，還能夠幫助同學們體會到生活中美的本質，是大學生完善自身綜合素質的關鍵。文章對大學舞蹈教學的意義進行探究，從而提出合理的教學策略。

關鍵詞：大學舞蹈；教育思維；教學意義；策略探究

前言：對于大學生來說，舞蹈的教學還是比較普及的，對大學生進行舞蹈教育對提升同學們的學習核心素養有重要的意義。由此，可以說在大學舞蹈教學過程中拓寬舞蹈教育思維以及該手段的順利實現與大學生今后的學習生活有緊密聯系。

一、大學舞蹈教育的意義

（一）有利于學生審美的提升

學生在大學階段學習舞蹈的過程中，可以逐漸提升自己的審美能力。舞蹈的教學通常就是利用優美的舞蹈姿勢從而呈現出身體的美，通過多種多樣的舞種來樹立優良的形象外表，這也是人們對世界美的追求和渴望的體現。在大學舞蹈教學中，借助舞姿與樂曲的結合，可以使處于該環境中的學生形成一定的節奏感，對韻律有一定的把握。由此可以看來，大學舞蹈教學有利于學生自身審美能力的提升。

（二）有利于學生素質的完善

學生在大學階段學習舞蹈的過程中，可以逐漸提升自己的思維方式，使自己的思想達到更高的境界。通常來說，一段舞蹈的美并不是僅僅通過一個人或者兩個人就可以展現出來的，一般需要一個集體來完成。所以，在學習舞蹈的過程中，同學們首先要學會怎樣與身邊的隊友合作，形成團隊意識。此外，一支完整的舞曲的學習往往需要長時間的學習與反復訓練，同學們在學習的過程中可以培養自身的耐力與韌勁，完善自身的素質。另外，學生也可以通過舞蹈表達自己的情感，在壓力大的情況下也可以通過舞蹈來宣泄，從而提升自己的情緒調節能力，保持健康良好的心理狀態。

二、大學舞蹈教學思維拓展的意義

由文章的上述內容可以知道，大學舞蹈教學對于學生幾乎是百利而無一害的，是提升他們整體素質的關鍵。但是，從目前的情況來看，大部分學校的舞蹈教學依舊存在問題，比如說教師的教學方法落后，教學里面過于傳統等等。事實上，在這種情況下的舞蹈教學質量很難達到預期。因此，對于大學舞蹈教學來說，教育思維的擴展是完善教學體系的關鍵。

三、大學舞蹈教育思維拓展以及實現的策略

（一）重視舞蹈的原始性

舞蹈是一門有著非常悠久歷史的藝術形式，屬于古老的藝術范疇。據研究，早在遠古時代，我們的祖先就會通過舞蹈來表達出自己心中的開心與煩惱了，在他們看來，舞蹈就是生活的一部分。而后經過長時間的完善與發展，一直到當前時代，舞蹈被賦予了更加深厚的內涵，除了可以表達人們的心理活動以外，還是生命情調的表達途徑。

（二）進行有針對性的教學

大學舞蹈教學可以幫助學生完善自身的綜合素質，提高審美能力，對他們的學習工作生活有著重要的意義。在大學中設置舞蹈教育課程目的就是給學生帶來好處的，所以，教學內容一定要結合同學們的實際，仔細挑選合適的教學課本，進而制定出科學合理的教學流程。另外，教師在具體的舞蹈教學過程中，不僅僅是要關注學生舞蹈肢體技巧的學習，更重要的是提高同學們的身體協調能力，對舞蹈風格的把握和領悟能力。

（三）注重舞蹈實踐與理論教學的結合

在大學舞蹈的教學過程中，教師不能像傳統的教學方式一樣，過于重視舞蹈理論知識的教學，也不能僅僅只是鼓勵學生進行舞蹈實踐的學習，過度偏向于一面的教學方式都無法充分發揮出大學舞蹈教學的優勢及對學生的提升作用。所以，教師在進行大學舞蹈教時，要采取科學合理的方法，使舞蹈理論知識教學與實踐教學有機融合。除了要提升同學們理論知識的學習意識以外，還要讓他們重視自身實踐技能的培養。然而，從目前的情況來看，大部分的大學舞蹈教學過程中，對舞蹈理論知識的重視程度不夠，往往認為學生只要有過硬的舞蹈基本功就行了，所以，課堂上學生反復重復同一個動作的情況屢見不鮮。長此以往，同學們只是學習動作，但是并沒有真正理解這些舞蹈動作的實質，自然也就無法感受到各個不同種類舞蹈的內涵以及所蘊含的思想情感。由此看來，教師在舞蹈教學中只有真正做到將舞蹈理論教學與實踐教學有機融合，才能真正提高同學們的舞蹈水平，完善他們的綜合素質。

四、結語

綜上所述，大學教學中教育思維的拓展與實現對于大學生的學習生活有著極其重要的意義，教師要意識到舞蹈教學的重要性，通過加強舞蹈的原始性教學，注重舞蹈的理論與實踐教學相結合，從而制定出有針對性的教學內容，幫助同學們提升自己的綜合能力，為今后的生活打下堅實的基礎。

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作者簡介：徐宇武（1983.12- ），男，浙江溫州人，本科，講師，浙江傳媒學院、音樂學院、舞蹈系，研究方向：舞蹈學。