體育游戲在初中體育教學中的應用研究

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，體育教學在學科教育中已經逐漸被重視起來，體育課堂可以讓學生有一個好的身體素質，在初中階段，學生要具備一些基本的體育技能，但是依據當前的教學現狀來觀察和分析，很多學校和教師對體育課程的重視度不足，針對當前的教育形式，教師應該改變傳統的教育方式，將體育游戲的教學方式逐漸融入體育教學中，這也是當前體育教學中非常重要的教學手段，文章也將對體育教學中融入體育游戲進行分析，并針對此給予具體的教學措施。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;教學實踐

中圖分類號：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）51-0092-02

引 言

中學階段的學生其實對很多游戲都很感興趣，其實正當的游戲可以很好地啟發學生的實踐能力和創新方面的能力和意識，尤其是在體育教學中融入一些適當的體育游戲可以讓學生在游戲中體會學習的快樂。多次調查和研究表明，如果將體育游戲和體育教學相結合，其對學生的學習積極性和主動性的提升都能有很好的幫助，最主要的就是可以達到讓學生強身健體的目的[1]。因此，加強對體育游戲教學的分析和研究，將其合理運用在教學中也是提升學生綜合素質的方法之一，能夠進一步實現德智體美勞的共同提升。

一、將體育游戲運用在準備活動中

通常在開始上課之前，課前準備都是讓學生進行一些熱身活動，這樣做是為了拉伸學生的筋骨，將身體的運動系統充分地調動起來，以便于接下來的課程能夠順利進行，但是很多教師對于課前準備不夠重視，且內容單一，很多都是簡單地繞著操場跑幾圈，拉伸活動也是象征性地做一下。所以在具體的課程開展過程中，還是有很多學生時常出現一些韌帶拉傷或者抽筋的狀況。基于此，體育游戲的結合可以豐富課前準備的內容，讓學生對課前準備能提起興趣，進而對之后進行的教學項目也能保持熱情和興趣，這些游戲可以讓學生更好地達到鍛煉的目的，避免運動中出現一些意外情況。

實例分析：以 “足球腳背顛球”為例，這個項目完全可以作為課前準備活動進行，教師可準備足球20個。課程開始之前，教師首先可以組織學生圍繞體育場慢跑兩圈，之后組織學生分成兩個大隊，然后可以將足球發放到學生手中，兩人為一組，交換顛球，學生可以在顛球的過程中掌握和感受其中的技巧，然后開始隊與隊之間進行折返跑。這個過程可以讓學生充分發揮靈敏性和應激反應，可以在跑跳和足球的結合中激發學生的學習興趣，但是其中教師一定要做好安全協調的工作，避免學生發生意外的情況。

二、將體育游戲運用在教學過程中

體育教學的課堂中最重要的就是過程，所以在課堂的具體開展過程中，教師要想達到良好的教學效果，就要將體育游戲融入課堂過程，但這些進行的前提是教師自身也需要快速掌握游戲教學的各項技能和專業知識。在以往的傳統教學的過程中，教師的體育教學方式一般都是單一的，很多項目的進行都是重復的，傳授的方式也是以教師的示范動作為主，雖然效果比較直觀，但是這些動作相對比較單一，這樣一段時間以后，學生就會失去對體育的學習積極性，這對體育教學也是一種很大的制約。因此，在初中體育教學的過程中將體育游戲巧妙地融合進去，可以提升學生在體育課程中的參與度，進而提升當前體育教學的教學質量。

實例分析：以 “體操”為例，體育教學過程中，體操類的項目非常豐富，給學生傳授一些體操技能，長期堅持可以達到很好的鍛煉和塑身的目的。在教學過程中，教師可以運用視頻播放的形式展示一些典型的體操動作，然后將要學習的體操動作進行示范，多媒體視頻的教學方式學生是比較感興趣的，所以教師可以運用一些有趣味的動作讓學生保持學習的熱情，可以以比賽的形式進行，也可以融入一些節奏感比較強的音樂，比賽也是體育游戲當中的重要組成，學生可以在這期間更自覺地投入訓練，提升比賽競爭力。

三、將體育游戲運用在課程結束后

體育課堂需要有多樣化的教學方式，體育游戲能夠非常好地實現這一點。體育教學以實踐教學為主，很多體育項目的強度都非常高，所以教師在這個過程中一定要把控好節奏，循序漸進，避免學生在進行運動的過程中受傷或者出現其他不適的情況，但需要注意的是，在這個過程中不能輕易中斷游戲，以免有些學生會突然出現身體不適的情況。正常情況下，在進行了一些高強度的運動或者體育游戲結束的時候應該先逐漸放慢動作，最好是快走幾分鐘之后轉為慢走，以防止學生出現呼吸混亂導致身體不舒服，但是很多高強度的運動技能學生并不感興趣，教師可以借助一些體育游戲，調動學生學習的積極性，避免學生產生對體育的抗拒心理。

實例分析：以 “接力跑”教學為例，本節課主要學習不同接力跑的技術知識，對接力跑的各項特征都要有所了解和掌握，接力跑可以有效提升學生的肢體協調性，培養學生自我學習的意識，還能讓學生的身體得到鍛煉。接力跑的過程中最難掌握的就是傳棒的時機，教師可以組織學生進行分組練習，在學生熟練之后進行接力跑的正常練習。接力跑是一項高強度的運動項目，所以在學習的過程中，教師可以融入一些游戲來進行，游戲設置可放在跑前熱身的環節，教師可以準備一些做有氧運動的皮球，讓學生進行搶球比賽，活躍課堂氛圍，學生也可以很好地參與進來。

四、通過體育游戲提升綜合素質

將體育游戲融合進體育教學當中，在強身健體的同時可以有效提升學生的綜合素質。因為體育游戲在進行的過程中對集體合作的意識比較強，在這個過程中要想讓學生完成游戲，教師就要通過學生之間的團結來完成，學生還要在這個過程中遵守游戲規則，提升學生的集體榮譽感，這對于學生未來樹立良好的品格很有幫助，而且體育游戲可以更好地讓學生參與到課堂中來。在傳統的體育教學中，學生對體育的參與度不高，這也在很大程度上制約了對學生自主性和積極性的培養，其實體育游戲可以被稱為一項小型的社會活動，學生可以通過參與和了解，加強學生的團隊協作力和人際交往的能力，這樣也能有效提升學生之間的溝通和交流，進而提升學生的綜合素質。

實例分析：以 “足球”教學為例，足球運動可以有效地提升學生之間的團隊合作能力，足球本身就是需要團隊合作的運動，也是能體現體育精神的運動之一。在實際教學開展的過程中，教師可以將準備活動也以足球的方式進行熱身，然后組織兩支11人的隊伍進行比賽，因為不是正規的足球比賽，賽制設定就可以相對簡單一些，比賽時間分為上、下兩場，一場時間為45分鐘，但是因課堂時間有限，教師可以將時間定為25分鐘一場，不分上下場，但是正規的比賽賽制還是要向學生講明白。足球比賽可以有效增加學生之間以及教師之間的溝通交流，提升學生的綜合能力。

結 語

總而言之，初中體育教學是加強學生身體素質的關鍵學科，而傳統教學中單一化與枯燥乏味的教學方式并不符合當前的教育理念，也很難將其作用進行發揮和利用。為了使中學生能夠更加健康地成長，體育教師就需要引入更科學、趣味性的教學方式，提高課堂教學效率，而體育游戲是當下體育教學中的新概念，將其在體育教學中合理運用，學生的主觀能動性和積極性都能被很好地激發出來，使學生在體育課堂中的參與度大幅度提升，而且初中體育游戲還能夠讓學生深刻明白團結的意義，這對學生日后的發展有著長遠的影響。

[參考文獻]

任曉威.跳繩在初中體育教學中的實踐與研究[J].才智，2018（35）：98-99.

作者簡介：鄒月紅（1980.10—），女，江蘇東臺人，本科學歷，中學一級教師，研究方向：初中體育教學。