大學英語教學中二語習得語境論的應用分析

羅芬

【摘 要】 二語習得語境論是指在有指導或者是自然的情況下，學習者有意識或者無意識地學習語言的過程。二語習得語境論在如今的大學英語教學中得到了廣泛的應用，老師在實際的教學過程中，應用二語習得語境論的方式，可以為學生營造出更為良好的語言學習環境，并且可以有效地提高學生在學習過程中的主觀能動性，進而幫助老師更好地完成教學任務，提高教學的質量。二語習得語境論對于大學英語教學有著較高的應用價值，本文僅對大學英語教學中二語習得語境論的應用繼續簡要分析。

【關鍵詞】 二語習得語境論? 大學英語? 應用

二語習得語境論的提出，對教育者和學習者都產生了重要的影響。在大學英語的教學過程中，通過二語習得語境論的指導，大大優化了英語的教學方式，進一步提高了大學英語的教學質量。本文對二語習得語境論進行分析研究，了解其應用作用，提出更好的應用途徑，為大學的英語教學提供幫助。

一、二語習得語境論的概念

二語習得是學習和掌握一門語言的過程，這種學習的過程是發生在由教師指導或者是自然的情況下。二語習得語境論認為，語言是一種行為上的習慣。大學的英語教學過程也是培養一種新的語言習慣的過程，在這個學習的過程中，需要運用新的教學模式來代替舊的傳統的教學模式。構成二語習得語境論最基本的基礎就是社會和心理變化，從宏觀的角度來講就是文化傳統的轉變。二語習得語境論在語言學習的教學過程中有著廣泛的應用，主要是因為這一理論可以更好地幫助學習者熟練地掌握學習語言的技巧和方法，進而在學習語言的過程中具有良好的心態，并且將價值觀念和社會生活方式融入到語言的學習過程中。此外，二語習得語境論還與學習者在語言學習過程中的適應能力、接受程度和目標語言接觸有關。

二、二語習得語境論對于大學英語教學的作用

（一）為學生營造出良好的學習環境

二語習得語境論應用在大學的英語教學過程中，可以為大學生學習英語營造一個更加良好的環境，提供一個輕松學習英語的氛圍。在過去傳統的教學模式當中，大學生在學習英語的過程中，無法感受到真正的英語語言學習環境，所以語言的學習過程主要都是在課堂中進行的，但是二語習得語境論的提出，改變了并且打破了傳統教學模式的限制，對于大學生英語的學習產生了積極的推動作用。通過二語習得語境論指導的大學英語教學，要求老師在實際教學過程中使用英語教學，從而營造出學習的環境，引導學生主動參與到學習過程中。

（二）提高學生的英語學習能力

大學英語教學采用二語習得語境論，可以促進學生養成自主學習的習慣。采用二語習得語境論為基礎的學習方式，要求教師重視學生說。讀、聽、寫方面的訓練，并在長期的訓練過程中奠定學習英語的基礎。對學生的各項能力進行訓練，可以刺激到學生的語言感官，加深對英語的學習印象，并且幫助學生更好地將英語應用到實際生活當中。此外，教師在實際的教學過程中還應更加關注學生的學習能力和學習心理，如果發現問題就要及時糾正。對學生的學習特點進行分析，運用二語習得語境論，實現教學內容的科學安排，提高學生的英語能力。

（三）培養學生在英語學習方面的積極性

大學英語教學采用二語習得語境論，可以更好地調動學生對于英語學習的主動性，提高實際教學過程中的參與性。采用這一理論的英語教學，在教學方式和教學模式上不斷地優化，提高了教學效率。教師在實際教學過程中，為學生提供良好的語言學習環境，營造輕松的學習氛圍，增強師生之間的溝通和交流，建立良好的師生關系，提供學生對語言學習的自信，才能提高大學英語的教學質量。老師在教學過程中一定要認識到，學生才是學習的主體，所以要堅持以人為本的教學原則，引導學生積極主動參與到教學活動當中，使學生切實感受到學習英語過程中的快樂，并形成主觀學習意識。采用二語習得語境論進行大學英語教學，為學生提供更多的實踐機會，更好地幫助學生學習并使用英語。

三、二語習得語境論在大學英語教學中的應用

（一）加強學生英語語感的訓練

對大學生進行英語語感的訓練可以提高教學效果，在對語感進行訓練的過程中，要著重注意聽、說、讀、寫等方面的訓練，增強大學生學習英語的基本能力。但是在對大學生進行語感培訓的過程中，教師不可以急于求成，應該循序漸進，對于不同的階段采取不同的訓練方式。在大學生學習英語的過程中，為保證學習的質量，在營造學習環境的同時，也要將范圍盡量擴大至整個校園，進一步提高英語的學習效率和質量。

（二）加強英語語法能力的培養

大學英語教學采用二語習得語境論的方式，對于語法能力有著較高的要求。所以在教學過程中，要更加注重大學生對于語法的掌握程度，保證在對英語基礎熟練掌握的情況下，進行英語的深入學習。教師在教學過程中也要采用科學的教學方式，提高大學生的英語語法能力。

結語：英語是國際通用的一門語言，加強大學生的英語教學有著極為重要的意義。當前的大學生英語教學成果并不明顯，教學中存在的問題也需要逐步解決。二語習得語境論的應用，對于大學生英語教學有著重要意義和作用，值得進一步的研究和應用。

參考文獻

[1] 成利軍.語境理論發展述評[J].安陽師范學院學報，2017（01）：122-127.