核心素養下的小學語文朗讀教學實踐探討

陳思

【摘 要】 在語文朗讀教學中，要求學生清晰、響亮的讀出文章，是一種化無聲為有聲的語言行為。核心素養觀下，強調學生以正確、有感情的普通話進行朗讀，提升學生的語感和對文章的理解能力，達到提高學生人文素養，實現全面發展的效果。

【關鍵詞】 核心素養? 小學語文? 朗讀教學

在小學語文朗讀教學中，教師要結合核心素養觀的要求，培養學生審美、理解、語言、評價等能力，讓學生的朗讀能讀之有物。在語文朗讀的過程中，學生能夠領會到文章的真情實感，了解到寫作手法，進一步理解文章的內涵。

1. 創設情境，提升審美能力

在核心素養觀的影響下，教師要建設創新型課堂，為學生良好的學習氛圍創設情境，讓學生能夠將感情融入到朗讀當中，提升學生的審美能力。教師可以借助網絡，使用視頻、音樂、圖片等素材，加深學生對于文章的理解，掌握作者的情感變遷，以及文章的中心思想。教師可以搜集文章的寫作背景，并且在課堂上進行講述，或鼓勵學生使用想象力或繪畫的方式，提升學生的語文思維，讓學生能感悟到文學的美感，使審美能力獲得提升。

比如，在“詠柳”中，教師可以使用多媒體，搜集春天中楊柳的美麗景象，并且講解盛唐詩人賀知章的人物背景，如賀知章為人曠達不羈，有“清談風流”之譽，曾任禮部侍郎，其寫景之作，清新通俗，無意求工而有。學生在朗讀中，可以領會到詩句中的獨具匠心，從柳樹的整體印象，到柳條，再到柳葉，由總到分，條序井然，語言上通俗易懂，華美流暢。將柳樹比作小家碧玉的少女，讓春風為大地披上新裝，展現出了春天的勃勃生機，學生的朗讀中要蘊含著生機與活力，以及對于春天到來的期待之情。

2. 加深領悟，提升理解能力

教師要確立學生在學習中的主體地位，引導學生了解和掌握正確的學習方法，加深學生對于文章的理解能力。讀書百遍，其義自見，在學生的朗讀過程中，可以立足于教材文章，對文章的內涵進行不斷深挖，并為學生掌握正確的朗讀方式打下基礎。教師要避免學生機械性的重復朗讀，讓學生能夠尋找到新的觀察角度，并養成良好的學習習慣。教師要對學生進行引導，幫助學生將文章內容與實際生活相結合。

比如，在“去年的樹”中，學生可以了解一個朋友間的故事，鳥兒與樹是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，在鳥兒過冬回來后，發現樹已經不見了，最終找到了由樹做成的火柴點燃的燈火，并唱起了去年的歌。在朗讀的過程中，學生可以通過樸實無華的語言，領會到帶著些許傷感色彩的獨一無二的友情。學生在不斷地閱讀中，能抓住兩個“看”的細節，如“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒”、“唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒”，領會到鳥兒“終于找到你”與“再見了朋友”的情感變化。

3. 進行記誦，提升語言能力

小學語文的教材選擇，均經過科學的考量，且部分文章的教學目標包含著背誦的任務，能幫助學生充分理解文章的內涵，提升學生的語言能力。教師在學生朗讀或背誦時，要減少學生的壓力，并且避免學生使用死記硬背的方式，將學習流于形式。教師可以讓學生了解文章的脈絡，并且進行分層，提升學生的邏輯思維能力，或使用想象的方式，通過動詞和情景模擬，構筑出一幅真實的場景，讓學生感受到文章的語言美和情感美，比如，在“富饒的西沙群島”中，教師可以將文章分為三段，第一段進行總體描述，描寫西沙群島的優美風景與豐富物產。第二段進行分述，由上到下、由近及遠的描寫海面、海底、海灘和島上的迷人風光，第三段是總結，描寫島上戰士的堅守。學生的朗讀富有層次感，能夠產生喜愛西沙群島的思想感情，并能深入了解文章的寫作手法，通過排比、比喻、擬人等修辭手法，進一步領會語言中的生動、優美、形象。

4. 展開競賽，提升評價能力

教師的朗讀教學，可以使用不同的活動方式，提升學生的朗讀興趣，并且幫助學生轉換觀察角度，從傾聽者的角度對文章進行理解。使用朗讀比賽，可以有效提升學生的主觀能動性，并提升語文朗讀的趣味性。朗讀比賽不僅有詩朗誦，還有角色扮演、接力朗讀、齊聲朗讀等方式，提升學生的朗讀體驗。教師和學生可以對朗讀者的朗讀效果進行評價，并且進行投票表決，觀察朗讀者的音調、節奏、語音，并引導學生進行感悟，讓學生學會自主評級。

比如，在“火燒云”中，教師可以播放火燒云的視頻，并且讓學生展開朗讀比賽。每位參與朗讀比賽的學生，可以醞釀感情，并且按順序上臺進行朗讀。其余學生要閉目聆聽，并且在腦海中對火燒云的形象進行想象，如火燒云的顏色變換，與火燒云的形態轉化等。通過想象力的運用，學生可以加深對于火燒云的理解程度，并對朗讀者的朗讀效果進行評價。在比賽中，朗讀者可以將自己的理解融入到朗讀當中，傾聽者可以對文章畫面進行想象，更深入的理解文章的主題，實現語文素養的提升。

5. 結語

在小學語文的朗讀教學中，教師要結合核心素養觀，通過創設情境、加深領悟、進行記誦、展開競賽等方式，幫助學生養成良好的朗讀習慣，全面培養學生的語言核心素養，讓學生在朗讀中獲得獨特的體驗與感悟。

參考文獻

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